摘要：在设计高中信息技术教学实践时,教师要有时代对接意识,引导学生结合生活信息应用实践做出学习调整,有效提升学科教学品质。笔者从事信息技术教学多年,对教学实践开展对应研究,从借助网络整合教学内容、借助手机厘清信息概念、借助媒体设定突破措施、借助白板投放驱动任务等方面进行探索,深度梳理信息时代下的信息技术教学实践,为学科教学设计提供更多参数,有效激发学生学习信息技术的主动性,凸显学生学习的主体地位,形成学科核心素养。

摘要：目的:探讨微创全瓷贴面配合数字化微笑设计(Digital smile design,DSD)技术修复前牙切缘切角缺损的美学效果。方法:选取2019年1月-2022年1月笔者医院接诊的78例前牙切缘切角缺损患者为研究对象,采用区组随机化法分为观察组(116颗患牙)和对照组(120颗患牙),每组39例。对照组采用微创全瓷贴面修复,观察组给予微创全瓷贴面联合DSD技术进行修复。比较两组患者治疗6个月后的满意度、美学效果[美国公共卫生署评估标准(United states public health service,USPHS)],对比治疗前后两组患者的红色美学指数、牙周健康指数[牙龈指数(Gingival index,GI)、牙菌斑指数(Plaque index,PLI)、龈沟出血指数(Sulcus bleeding index,SBI)]的变化。结果:治疗6个月后,两组美学效果各维度评级有显著差异,观察组治疗满意率、红色美学指数评分均显著高于对照组(P<0.05);治疗6个月后,两组GI、PLI、SBI均明显降低,且观察组显著低于对照组(P<0.05)。结论:微创全瓷贴面联合DSD技术修复前牙切缘切角缺损可有效改善牙齿美学效果,提高患者治疗满意度,适合临床推广。