摘要：在紫砂壶众多的造型中,有一类造型以自然界中的各种植物瓜果作为题材,被叫做仿生形态的紫砂壶。紫砂仿生造型生动地将自然的元素提炼出来,结合壶形结构,设计出种种美的形态,其既具有写实性,又带有中国传统美术所特有的写意感,是自然形态和文化内涵共同汇聚的艺术经典。

摘要：紫砂是一门传统技艺,还可以从传统中汲取灵感和养分,比如传统的青铜器、陶器中的元素都可以作为自己创作的灵感源泉。在这组主题为《和》的紫砂壶作品中,作者将雕塑艺术融入紫砂壶的创作之中,将皮包与壶这两种看似毫无关联的形态结合起来,创造出一种兼具紫砂质感和新颖形式的作品。正如作品的名字《和》,它是风尘与岁月之和;是五色土的色泽之和;是泥性与灵性之和;是紫砂与皮革在质地、肌理、皱折、光泽、甚至气息上的融合。作品将不可能与可能打通,亦壶亦包,惟妙惟肖,令人产生无限遐想,一方面丰富了紫砂壶的艺术语言和表现手法,同时,又展示出独特的境界、独有的心语与独创的内涵。

摘要：进入高中后,我们开始涉及到地理这门学科,但是经过一段时间学习后,我们发现原本以为和现实生活紧密相关的地理学科,在学习的过程中是那么的抽象难懂,让很多同学有点不知所措。我们小组想通过制作地理模型演示现实生活中的地理现象,降低学习难度,使学生更好地掌握地理知识。

摘要：在"学为中心"的小学数学课堂教学中,要充分突显学生在数学学习过程中的主体地位,引导他们进行自主化的数学学习,以此促进他们数学核心素养的提升。基于此背景,对小学数学课堂教学中基于学生视角引导他们进行数学学习的策略进行了探究,结合教学实例论述了基于学生认知,设计导学问题;基于学生思维,进行适时指导;基于学生差异,搭建学习平台的具体方略,希望能够达到一定的借鉴意义。

摘要：现行的两种医院法律顾问形式都有其不能克服的缺陷,已经不能满足医院发展的需要,故有必要构建医院总法律顾问制度,其具有诸多的优势,符合新时代医院发展的客观要求;其构建应重视遴选专业的律师事务所,明确医院总法律顾问的具体工作内容和设计科学、灵活的医院总法律顾问薪酬支付模式。

摘要：把CORBA等组件技术和Web技术相结合,建立了采用JavaORB技术的敏捷物流信息系统模型,并进行了详细的设计和分析。

摘要：对横溪水库的大坝坝基(桩号为0+290m～0+517m)进行帷幕灌浆的原因等作了阐述,并对灌浆孔布置、灌浆材料、灌浆方式及段长、灌浆压力、浆液变换和特殊情况下的处理措施以及灌浆效果等作了详尽的介绍与分析。其成功经验可供横溪水库大坝的整个坝基基础(0+000m～0+640m)主副帷幕施工和类似工程施工时借鉴。

摘要：针对水运工程在决策、设计、招投标、施工4个阶段工程造价管理存在的问题,从工程投资控制环节、投资监管等方面,提出工程造价动态管理的措施,以期提高政府投资效率.在决策阶段,根据项目特点和沿岸水文地质条件,选择合适的工程地址;在设计阶段,进行设计招标,运用价值工程的方法对设计方案进行比选及实行限额设计;在招投标阶段,提高业主方项目经理专业素质,评标过程以单价评审为主,进行单价分析,分析综合单价的合理性,并引入市场竞争机制;在施工阶段,确定合理的工程量计量方式,暂定金额按实际发生计量,加强对工程变更的管理.水运工程项目建设采用上述管理方法和控制手段,可以有效控制工程造价,节约工程资金,使投资获得最大经济效益和社会效益.

摘要：目的研究经巩膜长隧道法植入Ahmed青光眼引流阀治疗新生血管性青光眼的疗效。设计回顾性比较性病例系列。研究对象福建医科大学第一医院新生血管性青光眼患者20例(20眼)。方法常规巩膜瓣下植入组10例10眼,巩膜长隧道法植入组10例10眼。巩膜长隧道法系用27G针头在颞上方距角巩膜缘4mm处巩膜穿刺入前房形成巩膜隧道用以插入引流管。术后平均随访(11.6±5.77)个月。主要指标眼压、手术成功率及术后并发症。结果末次随访时,常规巩膜瓣下植入组平均眼压(17.0±8.97)mmHg,巩膜长隧道组平均眼压(18.5±7.78) mmHg。组内各随访时间点的眼压同术前相比,差异具统计学意义。组间各随访时间点的眼压之间相比较,差异无统计学意义。完全成功率常规巩膜辦组60%,巩膜长隧道组80%(P=0.035);部分成功率常规巩膜辦组30%,巩膜长隧道组20%(P=0.487)。常规巩膜辦组、巩膜长隧道组低眼压性浅前房发生率(4例、0例)比较,差异有统计学意义(P=0.0433)。结论引流管经巩膜长隧道植入Ahmed阀治疗新生血管性青光眼对巩膜组织损伤更轻、操作更简便,且术后早期浅前房并发症更少,1年的降眼压效果不亚于常规巩膜瓣下植入法。

摘要：通过对《马克思主义基本原理》教学实效性问卷调研数据结果进行分析,然后对该调研揭示的现实情况进行了困境总结和原因思考,认为理工科高校《原理》课程教学面临着方法相对陈旧与期待创新之间的矛盾、课程理论性教化性强与学生学习投入意愿低的矛盾、教师知识储备丰富与教学艺术匮乏的矛盾、经济社会发展高要求与教育合力不足之间的矛盾等方面的教学困境,针对上述困境或问题给出了提升《原理》课程实效性和针对性的若干对策建议。