摘要：2．1树立以学生为本的评价思想不少试卷的整体结构合理，各种题型的配置较为适宜，以学生的发展为本，关爱学生，无论是试题本身的数学内涵，还是试卷本身的表现形式、人文精神与教育价值都得到了较好的体现，有的省、市把原有的填空题、选择题、计算题、解答题的形式分别改为耐心填一填、精心选一选、细心算一算、用心想一想的形式；有的省、市把原有的选择题、计算题、应用题形式分别改为对号入座、数学运算的行家、用数学眼光看世界的形式，这些做法有利于进一步吸引学生，并促使其产生完成试卷的愿望；有的省、市为了把对数学知识与技能的测量和对学生情感与态度的发展有机结合起来，发挥评价的激励功能，还设计了试卷“中缝广告”，写下一些独特的补白语言．如：“开动脑筋，你一定能做好!题目虽简单，也要细心哟!你一定成功!”请仔细审题、细心答题、相信你一定会有出色的表现!”不要放弃，胜利属于你!”等，使不少同学在解答试题的过程中进一步获得成功的体验，锻炼了克服困难的意志，建立了自信心．

摘要：针对目前用于农业图像获取的图像传感器节点分辨率偏低、分辨率固定不可调的现状,设计并实现一种分辨率实时可调的无线图像传感器节点。节点的硬件平台由ARM处理器S3C6410和CMOS图像传感器OV5642组成,并集成了Wi Fi模块和4 G模块。设计了太阳能供电系统为节点供电。采用嵌入式Linux搭建节点的软件平台,设计了基于驱动层和应用层协作、多线程并发的分辨率实时调整算法,并在应用层实现了分辨率实时调整、图像采集、图像压缩和无线传输等功能。为了验证节点的性能,将节点部署在农田进行了长时间的测试试验。测试结果表明,节点具有7种不同的分辨率,最高可达500万像素,更重要的是它在工作过程中可接收远程用户的指令,实时调整分辨率,进而采集不同精度的农作物图像,并远程传输到服务器端。试验表明所设计的节点可满足用户获取不同精度农业图像的需求。