摘要：哪些因素、在多大程度影响着不同教师的学生评教结果,这是评教制度设计需认真回应的基本问题。本研究选择案例院校学生评教数据,从时间地点、学生、课程和教师等四个方面共15个具体指标研究学生评教成绩的影响因素,并对学生评教中非教学因素的比重进行分析。研究表明:(1)学生因素影响最大,其次是教师、课程和时间地点;(2)具体指标来看,学生年级、教师年龄、学生规模、教师职称、课程类型、教师所在部门、学生所在学院、课程性质、教室、跨院课均对评教成绩产生显著影响;(3)尽管受多种因素制约,教学因素总能解释评教成绩中的绝大部分内容。

摘要：透明性是"欧洲高等教育机构分类法"(U-Map)设计的核心思想,虽然高等教育利益相关者都可从中受益,但由于分类法的先天缺陷和潜在用户的误解,他们对于这种基于用户导向的多维分类法的接纳度不一致。为增进透明工具的合法性,U-Map项目组采取多种方式开展宣传,使得分类法的应用覆盖面持续扩大,社会参与度不断深入。U-Map第四期项目的经验表明,宣传应用是分类法取得社会认同的关键,这对我国高校分类研究具有一定的借鉴意义。