摘要：案例式教学作为一种启发式的教学方法,可有效调动学生学习积极性,提升课堂质量。以“信号与系统”课程中卷积和章节为例,探讨了如何从公共卫生,减灾救灾等公共事件活动中,挖掘相关教学案例,并分析了对应的思政元素设计。成果可应用于相关专业课程教学,提升学生理论联系实际与分析解决问题的能力。

摘要：复信号是“信号与系统”等电子信息类课程中的重要概念。传统教学过程中,通常将其作为纯粹的数学对象进行讨论,缺乏概念诠释及物理意义分析,这让学生感到抽象不好理解。从通信信号的数学表达出发,通过对比其极坐标形式、平面坐标形式和复数形式,给出一种形象易懂的复信号概念诠释方法,并探讨了如何在“信号与系统”课程中将其融入教学。该成果可用于辅助相关专业课程教学设计,帮助学生更好理解涉及复信号的相关知识。

摘要：针对高速ADC电路设计的特点,重点讨论了包含高速ADC的硬件电路设计中印刷电路板布局时所必须引起注意的电磁兼容问题,包括数字地和模拟地、数字电源和模拟电源的隔离,ADC输入信号、输出信号的处理以及采样时钟的处理等,并给出了一个成功布局的例子。

摘要：柯尔克孜族人主要从事畜牧业,少数从事农业、手工业,基本是一个传统的畜牧民族,而柯尔克孜族文化、宗教、艺术、生活等各方面都与其他畜牧民族有着很大的共通之处。柯尔克孜族服饰和生活都与其居住的客观环境的生态气候有着密不可分的联系,完美体现了柯尔克孜族人热情开朗的民族性格。

摘要：【目的】针阔混交异龄林的地位指数计算一直是立地质量评价中的难点,国内外对针阔混交异龄林的地位指数模型的研究较少,为建立更精确的针阔混交异龄林地位指数模型,把神经网络模型引入针阔混交异龄林的立地质量评价。【方法】以广东省针阔混交异龄林为研究对象,建立基于神经网络方法的林分优势高模型以及针阔混交林地位指数模型,除年龄因子外,加入了海拔、坡度、坡向、坡位、土壤厚度、腐殖层厚度等立地因子,另外考虑针叶树种与阔叶树种的断面积比重对针阔混交异龄林样地地位指数的影响,并建立针阔混交异龄林的地位指数的计算模型。【结果】针阔混交林的地位指数的最大值为21.4 m,最小值为6.1 m,平均值为13.7 m,中位数为13.6 m,标准差为3.2 m,地位指数的最大值与最小值的差值为15.3 m。【结论】从结果中可以反映出,广东省地貌复杂且破碎,山多平地少,立地状况差异较大;另外由于广东省林地树种及树种比例具有复杂多样性的特征,导致基准年龄的差异较大。故地位指数的变异较大。本研究在计算针阔混交林的地位指数时,加入了海拔、坡度、坡向、坡位、土壤厚度、腐殖层厚度等立地因子,提高了针阔混交林地位指数的预估精度。研究结果为针阔混交异龄林地位指数的计算提供了精度更高的方法。

摘要：基于广东省59块针阔混交异龄林一类固定样地实测数据,采用7种方法计算林分优势高,对7种计算方法获取的林分优势高进行相关性分析和差异分析,并建立了林分优势高和林分平均高的线性模型。结果表明,针阔混交异龄林的7种林分优势高间的相关系数均超过0.9;根据差异性分析结果和调查、计算简单的原则,确定不分树种取最大3株优势高的算术平均作为针阔混交异龄林的林分优势高;林分优势高与林分平均高之间的关系方程为Y=0.948 9X+4.133 7,决定系数R^2为0.656 3,具有良好的线性关系。