摘要：随着社会经济的发展,对应用技能型人才的需求与日俱增,高等教育要满足这一需求,就必须加强对学生创新能力和实践能力的培养。环境设计专业要求学生具备较强的自学能力和专业分析问题、解决问题的能力,以及所学理论和实践方法完成设计方案的综合能力。根据《建筑环境设计方法学》理论与实践并重的课程需要,将任务驱动法融入教学的实践研究中,以“任务驱动”调动学生的学习积极性,鼓励学生自主学习,将老师单纯讲授知识转变为学生自主探索、发现问题并寻找解决问题的方法,从而达到事半功倍的教学效果。通过超星学习通的课程建设,实现任务驱动法在《建筑环境设计方法学》教学中的实践与探索。在学习通上发布课程内容,让学生自主学习,同时,设置讨论区和模拟设计方案的作业。学生通过超星学习通课程的学习,学生的学习积极性得到了提高,学生自主参与到课程当中,优化了学习效果。

摘要：旨在研究非物质文化遗产(以下简称非遗)在当代景观设计中的应用,以探索其对民众的影响。通过文献综述、实地调研和模型法,以南通非遗“板鹞风筝”为主题制作一套完整的博物馆和景观环境以及文创产品,并对其最终效果进行评估。研究结果表明,将非遗与建筑景观设计相结合可以提升民众对非遗的认知和理解。非遗与景观设计相融合能让当地人民有地区归属感和自豪感,并且了解城市本身的特色文化,与非遗相融合的设计更加具有当地特色,改变了千篇一律、不做更改、复制粘贴的景观设计,加深了与周边城市景点的联系。

摘要：多元主体参与的“共治景观”工作坊建设与社区生活紧密联系,是通过居民参与社区景观的共同营造来促进交流,提高社区景观永续发展的能力,进而点燃街区活力的有利手段。文章主要研究基于联合工作坊建设的社区参与式“共治景观”设计方法学,即探索城市社区景观微空间的自然保育及社会参与方式,通过社区花园、朴门营造、公众参与式景观设计等途径在城市老旧社区和碎片地块中整合生态斑块、完善景观结构,连接城市环境与生态,使社区景观和城市空间被重塑成一个有机的共同体系。

摘要：在“存量规划”的背景下,“共治景观”成为了社区微更新、社区景观提升的一种重要手段,也是城市解决碎片化地块活化改造的一种重要解决思路。本文通过居住性历史街区活化改造的研究现状进行整合分析,结合无锡清名桥历史文化街区更新项目的调研,探索“共治景观”设计方法学在居住性历史街区景观提升的应用,并对“共治景观”对历史文化街区可持续发展的赋能作用进行思辨。

摘要：随着城市化继续深化推进,存量的改造成为空间供给的重要来源。在城市更新的存量时代下,基于存量的城市更新制度的建构、盘活土地价值的探索有很多,而城市更新以何种创新路径来实现区域自主更新,促进城市可持续发展成为了重要命题。“共治景观”作为社区微更新的一种策略,体现了在城市更新中公众参与的方式,也成为城市自主更新的重要触媒。文章从“共治景观”视角探讨城市微更新如何促进多元化的主体参与、如何驱动自主的力量,赋能有机更新,并对城市微更新的路径及其对城市发展的启示进行思辨。