摘要：“双减”背景下教师需要注重以学生为本设计多样化的活动,在拓宽学生视野的同时促进学生全面发展。基于生活情景引发学生思考:“小苏打为什么可以发面蒸馒头?”通过小苏打和白醋的反应探究发面的适宜条件。设计科普实验教学,让学生在科普实验中体会到科学知识的趣味性,从而乐学、好学,达到培养学生综合素质的目的。

摘要：针对硫和铁反应的实验充分暴露在空气中且没有采取无害化处理的问题,设计并改进实验装置,具体为:通入氮气排除体系中氧气的干扰,避免实验对环境污染;对铁粉除杂确保只有铁和硫参与反应;利用磁铁实现硫和铁的分离;通过检验生成物中铁元素的价态,确定生成物的成分。改进后的实验设计严谨,装置简单,取材方便,能够有效防止有毒气体的生成,方便用于实验教学。

摘要：分析现有的氯气制备、铜与稀硝酸和浓硫酸等固液反应实验装置的优缺点,利用聚四氟乙烯(PTFE)微孔薄膜、聚四氟乙烯棒、聚四氟乙烯线以及两口烧瓶等设计了固液加热型反应的通用实验装置,并将其应用于氯气制备、一氧化氮制备以及铜与浓硫酸固液型加热实验。改进后的装置可根据教学所需分离固液原料,从而实现及时终止反应,有效减少有害气体产生,提高课堂效率,丰富学生的学科知识。

摘要：根据电磁感应原理提出一种润滑油金属磨粒传感器模型,并对金属磨粒传感器的基本结构和检测电路进行设计。在传感器测试试验台上对传感器检测抗磁性磨粒和铁磁性磨粒的能力进行测试,研究电压、温度对传感器的影响。测试结果显示:传感器可以准确判别润滑油内的铁磨粒和铜磨粒,其中铁磨粒和铜磨粒的最小检测直径分别为200μm和500μm;在3~5 V电压下该传感器的输出特性稳定;在20~60℃温度范围,温度对传感器的影响可忽略,传感器测量精度满足要求。

摘要：智慧课堂是基于当前信息技术发展的新型课堂教学模式,是教育与时代融合发展的产物。在新技术的影响下,如何使教育“智能化”,促进新技术与新教育深度融合,加强课堂教学效率,提升教学效果,是目前新课改背景下学校和教师应重点研究的问题。本文以新技术为核心、以信息技术为导向的小学数学教学为研究对象,探讨了智慧课堂的内涵、特征及其在学科教学中发挥的作用,并就当前应用现状提出几点教学新思路。