摘要：基于学业质量标准的具身德育评价围绕“实践”这一核心,以知行合一赋予具身德育基本的达成标准,强调课堂观察与学习评价从“多元化”走向关注学生自我生长的“增值性”,作业设计与评价从“随意性”走向指引师生方向与目标的“教-学-做-评”一体化,学段综合性评价从“模糊性”走向关注学生情感态度、知识技能、实践创新等综合表现的“质量化”,以关注行为实践质性表现的档案袋评价引领学生在“累积表现”中建构“自我品德”。将学业质量标准贯穿道德与法治学习全过程和教学各环节,切实以评促教促学,促进素养导向的教学转型。

摘要：在儿童的最近发展区内,教师搭建"支架",把道德与法治教学中的文明礼仪学习转化为儿童可以实现的一个个"任务",让学生在活动中自主建构意义,逐步达成教学目标。从学情出发,设计活动过程,搭建支架;从过程出发,安排学习活动,调整支架;教师适时地搭建恰当而多元的支架,让儿童在实践中进行辨析、反思、体悟、检验、实践,最终养成文明礼仪素养。

摘要：基于DEA模型分析县域科技创新效率,构建Tobit模型研究影响创新效率的外部因素。研究结果发现:第一,该地区县域整体创新效率不高,随时间推移呈现波动上升趋势,规模效率的改善是效率提升的突破口;第二,科研经费支出占财政支出比重、GDP、第二产业占GDP比重、单位GDP用电量以及互联网接入用户数对创新效率具有正向影响,规模以上工业企业办科技机构数以及机构经费支出对创新效率具有负向影响。最后本文从注重强化创新发展顶层设计、促进经济结构转型、加强县域基础设施建设以及加快精准化创新四个方面提出了县域创新效率提升的对策建议。

摘要：教学目标：1．感知水的重要性，了解淡水资源严重匮乏的状况。树立节约用水的环保观念。2．激发学生节约用水的道德情感，在日常生活中节约用水。