摘要：义务教育高质量发展目标的实现离不开学校内涵建设。研究依据“存在论—价值论—方法论”的哲学逻辑,阐释学校内涵建设之于义务教育高质量发展的内容向度、价值向度和实践向度。内容向度涵盖以办学方向引领学校内涵建设目标,以师资队伍激发学校内涵建设动力,以课程教学支撑学校内涵建设过程,以学校文化凝聚学校内涵建设共识。价值向度体现为落实立德树人根本任务是学校内涵建设的关键,促进学生全面健康发展是学校内涵建设的旨归,推动义务教育优质均衡发展是学校内涵建设的追求。实践向度具体化为:调适办学理念,挖掘利用学校潜在的资源优势;提高校长领导力,建设一支高质量教师队伍;开发特色校本课程,优化课程体系和教学设计;做实学校文化建设,发挥组织文化育人功能。

摘要：采用情境设置的任务驱动型试题,将学生置于真实环境来考查学生的综合能力,成为新高考重要的命题趋势。为探析情境化设计在高考语文的命题规律,以2013—2019年全国卷玉为研究对象,通过文本分析发现,语言文字运用题赋分稳定、考查内容逐渐更新、高层级能力考查占比增加、试题考查偏重语言文字工具性功能。这类题在情境化设计中也呈现出独有的特点:情境人物设定从“无我”趋向“有我”;情境材料从“彼此独立”趋向“联系共用”;语料贴近时代生活;主观题材料图文交叉使用。为进一步提高语文试题的情境化设计水平,试题情境设计要注重学生的独特美感体验,丰富情境化材料以考查学生多重语文能力;增强情境的综合性,加强材料的图文结合。

摘要："池哥昼"是一种流传于甘肃文县白马藏族地区的原始祭祀活动,因其文化底蕴深厚而被列入国家非物质文化遗产名录。非遗传承是"一带一路"建设中的通融民心的重要手段,傩舞"池哥昼"文化传承近年来也取得了良好成效,但是田野调查发现"池哥昼"文化传承也存在可胜任的"池哥昼"文化传承人稀缺、"池哥昼"文化存活空间难以扩张"、池哥昼"文化保护与传承进展失衡、当地中小学漠视"池哥昼"文化传承教育等问题,建议尝试调适"池哥昼"文化传承鼓励政策、协调社区推进文化挖掘传承工作、申办旅游节激励文化传承创新、创新当地"池哥昼"文化传承平台、原生态傩舞"池哥昼"艺术进中小学等方面入手,"池哥昼"文化传承问题会逐渐被消解。