摘要：夏·勃朗特的代表作《简·爱》首开女性文学的先河，奉献给读者一个追求独立、平等的新女性简·爱。她一无美貌，二无财产，但却有自尊和反抗精神，终于通过自己的努力获得了幸福。一百年以后，英国现代作家简·里斯写成了《藻海无边》。这部作品将夏·勃朗特未能刻画出的另一个女性——《简·爱》中的疯妻子——悲惨的一生丰满而生动的展现在读者面前。两部作品在内容上互补，艺术上各有千秋，都成功地描写了生活在社会底层的女性的追求，简·里斯还将女性受压迫的问题引向更广阔的社会，揭示出只有进行社会变革。

摘要：尽管艾米莉是一个有争议的作家，她的女权主义倾向在《呼啸山庄》中却表现得非常明显。作品中女主人公凯瑟琳与希思克利夫之间的灵魂一致，生死相恋，表现了艾米莉希望女性能恋爱自由，婚姻自主，而主人公的悲剧性结局却展示女性面临的情感困境和社会习俗的障碍。艾米莉以别具一格的艺术力量和精神力量将资产阶级传统的道德标准颠覆，她不愧为是１９世纪女权主义萌芽初期的优秀作家。

摘要：词汇习得在第二语言习得中占有重要的位置。研究通过对高校艺术类学生的英语词汇习得策略展开问卷调查,发现此类学生的英语词汇习得策略的独特之处与问题所在,并通过对元认知策略、认知策略以及社会情感策略三方面的深入分析,探讨对大学英语词汇教学的启发。

摘要：本文从存在主义视角分析了《荆棘鸟》女主人公梅吉一生四个重要阶段的遭遇和抗争,证明这部小说创造了完全不同于古典悲剧的现代悲剧:构成古典悲剧冲突的双方各自具有伦理力量的合理性,而梅吉的冲突对象则是无穷无尽的荒诞,而且正是这种荒诞最终毁灭了她的幸福。该小说的审美意义在于塑造了梅吉这一现代悲剧人物形象,她那无望而不懈的抗争给人以另一种震撼。

摘要：考琳·麦卡洛通过娴熟地使用传统的写作技巧,在《荆棘鸟》中形象生动地描写了女性在女权运动不同时期的不同命运,艺术地阐释了实现自我、追求爱情与社会道德规范之间的关系。

摘要：如果说英语教学是一门艺术,那么教学方法就是教学艺术的具体表现。文章通过个案研究,结合教学主体与客体的相互关系,阐述互动教学的理论和现实意义,并对互动教学策略的运用进行了探讨,证明互动教学模式将是打破英语教学实践长期低效“瓶颈“的突破口。

摘要：本研究分析了彝族学生英语学习的需求,还调查了他们与汉族学生不同的需求,从而为彝族学生的英语教学提供参考与帮助。调查发现彝族学生与汉族学生在许多方面都存在差异,其中性格差异显著。彝族学生生性开朗,喜欢与他人交流合作,从而在语言学习中,也喜欢与他人合作学习,喜欢课堂分组活动。本文根据调查所收集的信息,就彝族学生的英语教学,对现在的高中英语教学大纲提出了几条建议。

摘要：目前,我国的很多学者都在致力于彝族文化旅游英语课程开发的研究,对于这一课程的设计而言,是否能够设计出适合教学的大纲,对于教材的成功与否尤为关键。本文以交际法教学大纲为基础,借助针对彝族高中教师和学生的访谈资料,试析如何在彝族高中学生即将考入的高职高专院校中,通过对彝族文化旅游英语课程大纲的设计,使得该课程更能有效地将英语与彝族历史文化和旅游等方面结合起来,适合当地学生英语学习的目的和需要,增强他们对英语学习的兴趣,使其能更有效地用英语进行交际,以期实现提高彝族学生英语水平和文化传播能力的目标。