摘要：基于“分光计测量三棱镜折射率”本科基础实验教学内容,设计了“分光计测定液体折射率”综合设计性实验项目,利用不同的光学原理,分别通过使用等边三棱镜、直角及梯形棱镜组合以及自制三棱玻璃容器三种方式予以拓展。几年的本科教学实践证明,该项目能有效提高物理实验教学水平,拓宽学生的知识面,激发学生的创新思维,提高学生的综合实验能力和科学素质。

摘要：基于迈克尔逊干涉仪本科基础实验教学内容,设计了"基于迈克尔逊干涉仪的系列拓展实验"综合设计性实验项目,从观察白光干涉条纹、测固体厚度、测液体折射率、测微小长度以及测材料杨氏模量五个方面予以拓展,几年的教学实践证明,该项目能有效地拓展学生的知识面,提高了学生的综合实验能力和实验素质,激发学生的创新思维。

摘要：基于功能模块化教学模式,用驻波法原理完成了超声波速度、微波波长以及弦线密度3个物理量的测量,传递了"同一物理原理解决不同实际问题"的模块化教学理念,有利于学生系统掌握物理知识,提高综合运用知识的能力。

摘要：霍尔元器件的霍尔电势、灵敏度系数、内阻等参数会随温度的改变而发生变化,本文设计了一种基于STM32温度连续可调的霍尔效应装置。应用单片机、恒流源、继电器、数字温度传感器、温度控制等硬件电路,对传统单一温度装置进行了优化,可实现在-20℃到100℃温度范围内连续可调。并开发了一种Web前端可视化系统用以分析实验数据,该装置对于分析和研究半导体材料在不同温度下的电学特性及霍尔效应的广泛应用有较大意义。

摘要：传统物理课堂总是代表着“枯燥乏味”与“苦涩难懂”,而“大学物理实验”作为面向全校各专业学生开设的课程,学生物理水平参差不齐,按传统教学方法收效甚微,无法达到培养目的。在此提出一种基于多学科融合教学改革的方法:以信息化教学手段辅助传统大学物理实验教学,实现紧密的教学过渡,促进学科创新与实践的高质量融合;以物理实验基础为主线,引入物联网、大数据、人工智能等其他学科的专业知识,以多学科融合的方式激发学生创新思维,提高非物理专业学生课堂兴趣度;以人为本作为教学设计的主线,通过翻转课堂、思政教育等手段,引导学生化身课堂主体,同时培养具有人文气息的理工科学生。