摘要：实验室安全应急处理能力应该是每个高校师生必具的素养,乃至每个公民必备的技能。本文在对当前应急能力演训方面存在的问题分析基础上,提出了一种虚实一体化的实验室安全及应急处理演训虚拟仿真平台开发思路、研发具体内容及其实现路径,全面有效解决应急处理演训条件缺失不足问题,助推 “平安中国”的建设发展。虚实一体化的实验室安全及应急处理演训虚拟仿真平台开发可有效弥补当前应急处理演训平台缺乏的问题,可大大利于促进安全教育“五进”工作。

摘要：笔者针对有机化学实验课堂中存在的问题,对教学方法进行探索和尝试,采用了多媒体与板书、实物展示结合教学法、提问式教学法、比较式教学法、设计性实验教学法和微型实验教学法,提高了学生实验兴趣,提升了学生实验能力,培养了学生创新意识和环保意识,促进了学生综合能力的培养。

摘要：在“饮食与养生”课程翻转课堂教学模式改革的实践中,我们要求学生课前自主选择学习内容、完成知识理解与把握,课堂上在老师引导和同伴互助下探究、解决疑难问题,开展深度学习,完成知识内化。结果表明,该教学方法能够增强学生的学习兴趣,激发学习热情,提高学习效率,培养团队协作精神,还有助于开阔教师的专业视野和思考维度,更新教学观念,达到教学相长的目的。

摘要：高校通识课程具有知识面宽、辐射面广、选课学生众多、潜在影响大等特点,具备课程思政的良好基础。教学实践发现,要做到对学生知识传授和思想政治教育的协调平衡,取得潜移默化、润物细无声的课程思政效果,开展教学内容、教学方法、师资培养、新媒体应用等相关的课程体系建设就显得尤为重要。本文以我校通识课程《饮食与养生》为例,探寻课程思政的设计思路、实施方法,对深化通识课程思政教育教学改革具有重要的参考价值。

摘要：目的构建RNA干扰(RNAi)重组体抑制黏着斑激酶(FAK)表达,并探讨其对结肠癌多细胞球体(MCSs)形成的影响。方法针对FAK cDNA序列设计并合成1对特异性的含有短发卡的寡核苷酸序列及其对照序列,经退火后插入pGenesil-1中构建重组体。经双酶切鉴定和DNA测序后,用脂质体2000将其转染结肠癌HT29细胞,并用G418稳定筛选,采用Real-time PCR和Western blot检测干扰前后FAK在HT29内的表达变化,并作细胞悬浮培养观测靶向干扰FAK对MCSs形成的影响。结果双酶切和测序鉴定证实插入序列完全正确;靶向干扰FAK后,其mRNA和蛋白表达分别显著下调(79.20±2.97)%和(78.47±4.39)%,且细胞不易聚集形成MCSs。结论成功构建FAK靶向RNAi重组载体,显著地抑制FAK表达,并能有效地抑制MCSs的形成。