摘要：本文介绍了《欧姆定律》一节探究案例的设计方案，并就设计中的理念对照新课程标准进行了解读和反思，旨在完善“自主·探究·合作”为特征的小组探究性学习模式，真正做到“形散而神不散”。

摘要：《学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；夸美纽斯也认为：“学生不仅可以从教师那里获得知识，而且还可以通过别的学生获取知识”；在《课程标准》中也“倡导自主、合作、探究的学习方式”．因此，越来越多的物理教师在教学中设计并运用这一教学策略．合作学习过程中的师生交流、生生互动为课堂注入了新的活力，它把教学建立在更广阔的交流背景之上．合作学习不仅能提高学生学习的参与度和学习兴趣，而且能增进教学效果，提高教学效率，培养学生的合作意识和科学精神，真正让每一个学生有不同的发展．那么，如何引导学生开展有效的合作学习？笔者以为可从以下几个方面入手：

摘要：针对驾驶室前悬置稳定杆总成后衬套在终端市场出现橡胶开裂的问题,以后衬套使用工况变形为理论计算基础,分析衬套失效原因;结合台架试验进行验证并对衬套进行优化;对优化后的衬套通过ABAQUS有限元分析软件进行多轮刚度分析,得到所需刚度曲线并制作样件进行台架及终端实车试验验证。结果证明,优化后产品的疲劳性能是原结构的2.6倍以上,为后续同类产品的开发提供了设计思路。

摘要：为了提高物流服务质量,解决客户实时跟踪产品仓储作业及物流服务信息等问题,构建了基于实时Web的仓储监控流程模型,设计了一种支持精益物流的仓储实时监控系统设计架构,在系统架构的基础上构建了实时通信服务组件.基于*** MVC、SignalR及实体框架数据库访问等技术,进行了系统搭建,实现了仓储作业可视化监控以及面向客户的物流跟踪等功能,并在企业中得到良好运用.

摘要：由于机械加工茶叶的品质无法达到手工炒制的水平,这就限制了高品质茶叶加工机械化的应用范围。目前扁茶加工设备主要有名茶多功能炒制机和长板式龙井茶炒制机,这两类设备都不能很好满足高品质茶叶加工的需求。针对茶叶加工设备的设计问题,提出应用公理设计理论来进行研究和开发,不但使设计过程可控,而且大大提高了设计的效率和成功率。本研究在此基础上提出了新型扁茶加工设备的原理图,解决了目前扁茶加工设备中存在的部分问题。

摘要：为了抑制大口径光学元件中的受激Brillouin散射效应,并满足打靶过程中束匀滑的要求,目前高能激光驱动器大都采用了正弦相位调制脉冲.然而,这类脉冲在复杂激光系统中传输时,会出现明显的调频-调幅(FM-to-AM)效应.研究这种效应的来源,对提升激光系统的整体输出性能至关重要.对复杂激光系统中一直被人们所忽视的平板光学元件带来的FM-to-AM效应进行了理论研究和数值模拟.数值模拟结果表明,通过平板光学元件的次数越多调制深度越大,呈线性递增趋势,当通过次数为10次时,调制深度高达22.2%;并且平板光学元件对各谱线的过滤也各不相同,当前端选用的中心波长为1054 nm时,平板光学对各谱线的过滤作用非常小.提出通过改变中心波长来减小FM-to-AM效应,这对于复杂激光系统的设计具有重要的指导意义.

摘要：根据基因库中日本血吸虫次黄嘌呤鸟嘌呤磷酸核糖转移酶(HGPRT)EST(BU803192)以及日本血吸虫成虫cDNA文库载体λgt11多克隆位点邻近核苷酸序列设计引物,以日本血吸虫成虫cDNA文库为模板,采用锚式PCR对SjHGPRT基因不完整的3′端和5′端进行扩增、测序,用电子软件拼接,获得SjHGPRT全长cDNA(1270bp),经序列分析,推断该片段含有编码SjHGPRT基因的完整阅读框,其编码基因与曼氏血吸虫次黄嘌呤鸟嘌呤磷酸核糖转移酶(SmHGPRT)全长编码基因碱基一致性为82%,其理论推导的氨基酸组成与曼氏血吸虫次黄嘌呤鸟嘌呤磷酸核糖转移酶的一致性约为83%.将其编码基因克隆到表达载体pQE30上,在大肠杆菌M15中获得准确、高效表达,表达产物分子质量约为28ku.用日本血吸虫成虫抗原免疫血清对表达产物进行蛋白质印迹检测,在预测位置上出现明显的识别条带.重组蛋白动物免疫保护性结果显示:在虫荷、每克肝卵、每克粪卵和雌子宫内卵数方面,疫苗组与对照组比较差异均具有显著性(P<0.05,P<0.01).结果表明,日本血吸虫次黄嘌呤鸟嘌呤磷酸核糖转移酶(SjHGPRT)全长cDNA成功克隆并在大肠菌中得到表达,表达产物具有良好的抗原性和动物免疫保护效果,是一种潜在的具有部分免疫保护性的抗血吸虫病疫苗候选分子.

摘要：目的充分运用现代教育技术,设计新型虚拟护理记录教学课件,让护生在不同情境中通过互动和自学掌握护理记录相关知识。方法借助Photoshop软件和Visual Studio开发环境,研制虚拟护理记录教学课件,其内容包括理论学习、虚拟课堂和论坛交流三部分;应用于90名护生《基础护理学》文件书写教学中。结果虚拟护理记录教学课件能模拟医院护理工作的不同真实情境,让护生身临其境地学习并模拟护理记录。96.7%护生认为课件使用方便;91.1%护生认为该课件更有利于掌握各项护理记录的要求及注意事项。结论该课件具有绿色环保、情境模拟等优点,对培训护生护理记录的书写规范、提高教学质量、锻炼护生的临床思维能力有辅助意义。