摘要：根据单代号搭接网络技术 ,建立了协调设计网络计划法的数学模型。介绍了多级网络模型及其数学模型的建立过程。应用实例说明网络计划法适应协调设计的层次性。

摘要：在自动机械运动方案辅助设计软件的开发过程中 ,注意到运动循环图辅助协调设计不能很好地满足协调设计的要求 ,也不能为设计者提供相关的设计修改建议。为此 ,提出用统筹法的搭接网络技术辅助协调设计的思路。根据协调设计的特点和搭接网络的要求 ,建立起适合于协调设计的搭接网络模型。运用搭接网络技术不仅完成了运动循环图所能完成的工作 ,还为设计者提供了丰富的设计调整信息 ,适应了协调设计的模糊性、层次性和继承性要求。

摘要：目的设计一种新型的固定凸轮连杆间歇运动机构,以实现高速模切机的间歇输纸功能。方法首先,分析间歇机构的工作原理及组合框图;然后,在对固定凸轮五杆机构的运动连续性进行研究之后,根据运动连续性条件确定间歇机构的杆长尺寸;接着,应用ADAMS软件中相对轨迹曲线生成实体的方法设计固定凸轮轮廓曲线;最后,对基于简谐运动、摆线运动和五次多项式运动的间歇机构分别进行运动学分析。结果基于五次多项式的固定凸轮连杆间歇机构不但可以实现预期的动静比,而且在高速运转下运动性能平稳。结论固定凸轮连杆间歇机构具有良好的运动性能,能够满足高速模切机的工作要求。

摘要：为提高参数化建模效率,提出了组合参数化建模思路. 运用化整为零的方法,将复杂的工程图分解为有限个子图,并分别建模,然后利用组合管理器将其重新组合,建立组合模型. 这样,不仅加快了建模速度,避免了长时间的约束计算过程,还方便了模型的修改以及子模型相互位置关系的调整. 文中以齿轮工作图建模为例,阐述了组合参数化建模方法的基本原理.

摘要：协调设计存在于自动机械设计的每一阶段 ,具有层次性、继承性和模糊性等特点。在改进已有网络计划技术的基础上 ,提出了计算机辅助协调设计方法 ,建立了能够计算自动机械工作循环时间的协调设计多级网络模型。

摘要：SPOC是MOOC与传统校园教学的有机融合,具有小规模、特定人群和在线开放的特点。其基本形式是线上MOOC、在传统校园课堂上则可引导学生讨论和解决问题。SPOC的教育模式可以全面解决综合性学科设计方法学的现有问题。借鉴SPOC的教育模式和资源,可以提高设计方法学的教学质量,全面提升设计类专业学生的设计能力和创新能力。

摘要：分析现代化教学方式下机械设计课程教学的新特点,提出应用思维可视化的理论和技术辅助机械设计课程教学。应用可视化软件工具建立了机械设计课程的思维导图,以减速箱设计为例建立了机械设计过程的思维导图。教学实践证明该方法对提高课程教学质量、培养学生创新思维能力有效。

摘要：工程设计学不但凝结了人类工程设计实践活动的自然科学智慧,而且蕴含了丰富的哲学思想。该文从哲学的视角思考工程设计学的基本研究要素,论述工程设计学中的系统论、矛盾论和辩证思维等哲学思想,为工程设计活动开拓了新思路,也为工程设计教育中的哲学思维培养提供了理论依据。

摘要：机械原理作为高等学校机械类专业的一门重要的技术基础课程,对于培养学生的机械综合设计能力,尤其是创新设计能力具有重要作用。本文围绕着学生创新思维培养目标在机械原理课程教学实践中进行了探索,在教学内容方面"提炼研究方法、建立知识结构",在教学方法方面"注重知识引导、启发独立思考",在教学宗旨方面"鼓励动手实践、培养创新思维"。本文总结教学改革的成果,以期通过与同行的交流探讨,进一步提高机械原理课程的教学质量,更好地培养学生的机械创新设计能力。

摘要：机械设计课程作为机械工程及相关专业的主干课程之一,担负着培养学生综合机械设计能力和工程创新意识的重要使命。本文面向高等院校大类专业建设的需求,对机械设计课程教学进行了改革与探索,从教学内容和体系、教学方法和手段、教学实践与创新培养三个方面进行了思考和总结,为提高机械设计课程教学质量提供行之有效的途径。