摘要：在深入剖析《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出的核心素养内涵的基础上,坚持“问题主线、实验中心、目标引领”的原则,对“大气压强”一节的教学设计进行了内容整合、实验创新、逻辑重构,以驱动性问题引导学生质疑创新、观察体验,通过设计有趣的实验和融入物理学史等环节使教学过程“有理、有据、有惊、有疑、有趣、有故事”,充分挖掘了物理学科的育人因素,促进了有意义学习和深度学习的发生,使物理课程核心素养的培育得以落实。

摘要：近年来 ,“情感教育”已受到全社会的广泛关注 ,与此相对应 ,情商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣 ,物理教学与情商有关系 ,本文就学科特点、教材内容。

摘要：1引言全日制义务教育主题二"运动和相互作用"中,对液体压强知识提出的教学要求是:"通过实验探究,学习压强的概念;能用压强公式进行简单计算;知道增大和减小压强的方法."与过去的教学大纲相比,新课标降低了对知识层次的要求,强调学生通过实验探究学习压强的概念,对压强的概念没有终结性的要求.另外,新课标还强调了压强公式的应用和在实际问题中知道增大和减小压强的方法.这一要求上的变化,体现了要鼓励学生积极投入到探究知识、联系丰富多彩的生活和生产活动中去的教育理念.