摘要：本文主要研究基于GE颜巴赫燃气内燃机发电机组的分布式能源系统的变工况特性问题。采取建模分析与设备标定技术性能参数相结合的方法,获取高精度描述燃气内燃机和烟气型溴化锂吸收式冷水机组热力特性的数学关联式。最后通过计算得到冷热电联产系统的变工况特性曲线,为系统优化运行提供参考。

摘要：“化工原理”是化工与制药类专业重要的核心课程,同时也是制药工程专业必修课程。根据“化工原理”的课程特点,提出了化工原理课程思政的教学设计思路、教学方法、考核办法,以及教学效果评价。

摘要：有机波谱分析是通过波谱手段进行有机化合物结构鉴别、解析的一门应用型课程。教学团队通过“技能引领、乐学创新”的教学方法,在对分课堂的模式下,尝试改变原本课程能力培养不足、学生厌学、教师难教的局面。该课程教学强调学生的能力及素质培养,通过阶梯式深入的课程设计让学生在学中玩、玩中学,以提高小组合作能力和个人的学习能力以及创新能力。课程内容立足引导学生开拓思维、解决实际问题,最终达到学生认知、合作、创新和职业能力提高的教育目标。

摘要：目的探究基于线上线下结合任务驱动策略在《工业药剂学》课程思政教学中的实践效果。方法采用线上线下结合任务驱动的教学模式,挖掘课程思政元素,将专业知识与思政教育有机融合,开展课程教学,并对教学效果进行评价。结果学生在学习效率、学习成绩以及思政素养等方面受益匪浅,学习成绩明显提高,同时有94.8%的学生对本课程思政教学实践表示非常满意。结论基于线上线下结合任务驱动策略的《工业药剂学》课程思政教学具有明显优势,值得推广应用。

摘要：目的:探究奥尔堡PBL模式融入制药工程专业导论的教学效果。方法:设计基于奥尔堡PBL模式的教学改革方案,并在许昌学院制药工程专业中予以实施,通过问卷调查和课程评价检验教学改革效果。结果:改革后学生的学习兴趣和学习效率等得到显著提升,教学目标达成度和教学满意度均为100%。结论:奥尔堡PBL模式融入制药工程专业导论,可提高课程教学质量,值得在今后教学中加以推广和应用。

摘要：家中漏水会造成经济上的损失,若能及时发现则可将损失降至最低,为此设计了一种基于GSM的漏水报警系统。该系统以单片机为核心,利用水可导电的特性来检测是否漏水,在检测到漏水时通过GSM模块发出警报短信,并驱动蜂鸣器发出警报声。经试验系统装置遇水可正常发出短信及警报声,并具有待机功耗低的优点。

摘要：针对家用加湿器只能近距离手动控制以及不能自动控制湿度的问题,设计了一种基于GSM的无线智能加湿器控制系统。该系统以单片机为控制核心,通过GSM模块获取机主是否开启智能控制的指令,在智能控制下可根据温湿度传感器获得的湿度来决定打开或关闭加湿器。经试验,该系统可以立即执行机主发出的短信指令,并最终将室内湿度保持在设定的湿度范围内。

摘要：采用NCⅡ遗传交配设计,利用Iodent种质改良旅大红骨资源,以优良选系PB-2、PB-3、PB-7、PB-8、PB-10为母本,以与旅系具有强杂种优势的丹988、铁0322、M54、Mo17、铁7922为测验种,组配获得25份杂交组合,分析5份改良系的主要农艺性状的配合力及杂种优势。结果表明,Iodent种质改良旅系群体具有较大的利用价值,能有效降低杂交种株高、穗位高、果穗行数,增加杂交种的产量、抗倒伏能力、子粒品质和果穗长度。丹598和丹99长改良群体一般配合力和特殊配合力均较高,容易组配高产杂交组合,在育种中具有较大的应用价值。

摘要：生态系统服务是管理和保护生态系统的重要依据,如何更好地评估生态系统服务成为当前生态学、地学等领域的热点。通过对中国知网数据库(CNKI)以及Elsevier全文数据库生态系统服务文献的计量和分析,总结国内外生态系统服务评估的具体方法及主要差异。研究表明:(1)生态系统服务评价方法总体可分为:单位面积价值量法、物质量价值法、问卷访谈法、物质量法(物质量模型法和实地采样法)、比较分析法、其他方法。(2)国内以单位面积价值量法和物质量价值法为主;国外以物质量法和问卷访谈法为主。(3)国内缺乏统一的生态系统服务价值量评估框架,国外则主要参照MA及TEEB的价值评估体系。(4)国际上侧重于连续动态监测评估及专业模型开发,国内则缺乏对生态系统服务产生机理、过程等的研究。(5)国际上善于运用心理学、社会学等其他学科知识设计问卷,国内则多运用经济学的问卷设计及分析方法。

摘要：随着国家经济建设的快速发展,地震观测环境也受到了一定程度的干扰,许多地震台站选择了新的台址;而伴随着我国防震减灾事业的发展,加密观测也需要建立一些新的地震台站。主要介绍了新建的山东省地震监测中心台的台址情况、观测环境、地磁房的设计及建设、玄武岩纤维筋混凝土结构和玻璃钢罐体的应用、及其他基础设施,对部分建设中的数据进行了初步分析处理,并探讨了新台址建设的可行性,为其他地震台站的搬迁建设提供一些参考。