摘要：中小学教师信息技术与教育教学融合应用(以下简称融合应用)实践有利于促进教学能力提升,有利于教师形成数据教学思维,有利于班主任教师基于数据改进综合素质评价。融合应用面临四个方面需求:信息技术与学情分析、教学设计、学法指导、学业评价融合的需求。另外,融合应用实践需要多元、多要素的优化。要解决融合应用的需求,我们构建了融合应用目标体系:提升媒体功能与课程融合技术、媒体功能与教法融合技术、媒体功能与学法融合技术。根据目标要求,我们结合本校的实践,提出了三个维度的策略体系:“学、研”结合,推进技术资源多模式融合、“建、用”结合,推进资源课程多样化融合、“赛、展”结合,推进教学方式学习方式改革和融合。经过几年的实践,优化了任务设计、差异教学、教与学方式,促进了教师专业成长,初步实现了当地从“简单粗放”到“精细化、系统化融合”的转变。

摘要：在社会竞争日益激烈的背景下,学生的学习需求正在不断扩充。在此情况下,小学教师需要积极探索课堂教学的策略,结合学科知识,通过科学高效的教学方法,运用丰富多样的教学活动引导学生深度学习,全面提升小学生的学科核心素养。因此,小学数学教师应当不断探索课堂问题设计的有效策略,以充分满足学生深度学习的需求。

摘要：培养学生的语文核心素养,需要大量的读写训练。随着整本书阅读课程化的推进,如何更好地进行整本书阅读教学成为一线教师思考的问题。导读单作为一种图文结合、可视化的阅读工具,可以对学生进行相关的阅读训练与指导。为此,教师在整本书阅读教学中应重视导读单的设计与应用。根据阅读指导课的时间不同,导读单可分别在引导课、推进课、展示课、延伸课中使用。本文将以《“歪脑袋”木头桩》的阅读指导课为例,依据四个课型,谈谈如何借助导读单推进整本书阅读教学。

摘要：《反不正当竞争法》一般条款对于法律中未明确列举的不正当竞争行为的裁判具有灵活性,但作为正当性判定的“商业道德”却是一种不规范、不确定的概念。实践中,法官更倾向于援引行业规则或创设诸如“非公益必要不干扰原则”来认定互联网中的商业道德,这使得案件的审判陷入了道德理性的困境。多元利益衡量方法是将一般条款具体化为裁判规范的法学方法,是判定行为正当性标准的新思路,在弥补法律漏洞的同时,与不正当竞争中“自由竞争”“损害中性”“法益中性”的理念相恰适。对此,应当综合对经营者、消费者以及社会总福利进行衡量,将竞争价值、创新价值以及网络安全价值考虑在内,同时引入比例原则,形成全面性的多元利益衡量,使多元利益衡量具有规范性和具象化。

摘要：[目的]探寻甘草渣中总黄酮提取的最佳工艺。[方法]设计正交试验,采用微波辅助有机溶剂法对甘草渣中总黄酮提取方法进行了研究。[结果]微波辅助提取甘草渣中总黄酮的最佳工艺条件为:80%乙醇,固液比1∶10,微波功率300 W,微波辅助回流1.0 h。[结论]以该工艺提取甘草渣中总黄酮,保证了较高的黄酮含量,优化了甘草渣中总黄酮的提取工艺。

摘要：将无线传感网络技术引入到公共场所的灯光控制系统中,实现对公共场所灯光的远程控制,并能对故障灯光电路检测报警。该系统的实现,便于对公共场所灯光进行系统管理及维护,同时有助于降低系统的能耗。

摘要：分别设计了锥形、楔形和圆柱形三种形状的黑体空腔，腔体内径为50mm，长度为50～150mm。三款腔体使用相同的材料加工，并对其内部进行相同的喷漆涂黑处理。将三款黑体腔放置在同一恒温槽内，并用二等标准铂电阻温度计监控槽内实际温度，使用高精度辐射温度计测试其8—***波段的亮度温度，通过试验和理论计算筛选出高空腔发射率（发射率大于0．995）的腔体作为便携式黑体计量炉的内部腔体。最后，对该研究的成果做了总结，并对便携式黑体计量炉的发展提出了展望。