摘要：疫情之下,为了响应教育部门和学校“停课不停学”的号召,本教研室开展了医学留学生研究生分子遗传学的线上教学。为了突出学生在教学环节的主导地位,促进学生主动学习的能力,顺应信息化时代知识碎片化和学习时间碎片化的现状,该课程采用了基于翻转课堂的碎片化学习模式,并融入课程思政和医学人文教育。本文旨在通过该课程的教学探索、积累经验,为今后能拓展到更多课程,培养高质量的生物医学人才。

摘要：本文采用析因设计方法,观察了大骨节病患儿口服亚硒酸钠、Vitc及两药同服1个月时,对患儿尿羟脯氨酸排泄量的影响。结果表明,各服药组的尿羟脯氨酸排泄量均高于对照组,且两药同服组的效果高于其它两服药组;亚硒酸钠和Vitc的交互影响分析表明,两药同服时,对患儿尿羟脯氨酸排泄量没有增强作用。提示,亚硒酸钠和Vitc均可影响患儿的软骨胶原代谢,且两药同服对患儿的软骨胶原代谢的作用只是简单的叠加反应。

摘要：研究低硒与Ｔ－２毒素对脂质过氧化物代谢的复合作用。实验采用析因设计。对象为断奶ＳＤ大鼠，随机分为４组：Ⅰ．低硒组；Ⅱ．低硒＋Ｔ－２毒素组；Ⅲ．补硒组；Ⅳ补硒＋Ｔ－２毒素组。各组动物均饲以硒含量为０．００９±０．００１μｇ／ｇ的低硒饲料，Ⅲ、Ⅳ两组饲料中加入０．２μｇ／ｇ的亚硒酸钠，Ⅱ、Ⅳ两组动物经口灌服Ｔ－２毒素，剂量为０．２６６６ｍｇ／ｋｇ·ｄ。进入实验３０天后活杀，测定全血谷胱甘肽过氧化物酶（ＧＳＨ－Ｐｘ）活力、血清及肝脏丙二醛（ＭＤＡ）含量。结果显示低硒与Ｔ－２毒素均对大鼠全血ＧＳＨ－Ｐｘ活力、肝脏ＭＤＡ含量有显著影响（Ｐ＜０．０５），但两者之间交互作用不显著（Ｐ＞０．０５）；对血清ＭＤＡ含量无明显作用（Ｐ＞０．０５）。

摘要：该文根据培养创造性高素质医学人才的要求,以蛋白质、脂质和酶学内容为主题设计生物化学综合性实验,通过SD大鼠脂肪肝模型的构建、血脂浓度的测定、转氨酶活性的测量、血清和肝脏组织中清蛋白水平的检测,对脂肪肝病与血脂水平、转氨酶活性和清蛋白表达水平之间的相关性进行了研究。结果表明,该方法极大地激发了学生的学习兴趣,增强了学生创新思维能力和综合实践能力,提高了医学人才的培养质量。

摘要：分子生物学实验教学是医学留学生基础医学教育中重要的一环,为了加大对分子生物学的教学力度,为留学生单独开设了分子生物学实验课并已进行完第一轮实验课程过程。文章通过首次实验课的实施,结合对实验设计、实验过程、实验准备以及实验过程中的问题等要点进行反思和总结,进一步提高留学生分子生物学实验教学水平。

摘要：对研究生的医学细胞分子生物学课程教学进行了改革实践,以期取得良好的效果。本文从实验教学改革中的分子生物学实验部分,就具体实验设计思路、实验实施方法、实验设计内容以及实验结果评价等几方面进行了陈述与讨论。

摘要：提升八年制医学生分子生物学课程的教学质量,使学生能够快速、有效地理解和掌握分子生物学的相关知识,而且能够将这些理论和技术灵活运用到后续的医学科研中,是分子生物学教学的重点。该研究通过将雨课堂引入分子生物学教学,并使用问卷调查、科研文献分析以及综合实验设计相结合进行教学效果评价。结果发现雨课堂的实施能够加深学生对课程内容的理解,提升学生对所学知识灵活运用的能力。雨课堂教学在提升第一课堂质量有着一定的作用和优势。