摘要：利用非完整映射方法,从一个已知Riemann空间构造一个嵌入其中的Riemann-Cartan空间.作为特例,研究从Euclidean空间构造Weitzenbock空间的方法.基于dAlembert-Lagrange原理和非完整映射,将一个Riemann空间的测地线对应于另一个Riemann-Cartan空间的自平行线.把这种非完整映射理论应用到刚体定点转动问题上,得到了刚体运动的欧拉方程是欧拉角描述的Riemann位形空间的测地线方程,而在刚体角速度对应的准坐标空间上是常挠率Riemann-Cartan空间的自平行线方程的结论.

摘要：基础课实验教学是基础课群建设的重要支柱,对培养学生创新能力和科学素质影响重大,是实验教学的主体[1].在我校,电子技术和电路理论是生物医学工程和医学信息管理专业的专业基础课主要内容之一.这些课程的实验教学既要能够帮助学生更好地理解理论知识,培养学生实践动手能力,又要能够跟上本学科和社会需求的最新发展.以提高学生的创造力和想象力为目的,不断创新实验手段和方法,适时增加新内容,加大设计性实验的比例,使实验室成为学生自主学习、初步开展科研活动的基地,是这类实验课教学改革的发展方向.显然,传统实验室的建设很难满足这一要求.为此,国家教育部高度重视电子设计自动化(Electronic Design Automaton,简称EDA)技术在教学中的应用,已要求电子技术类课程的体系和内容作相应改革,在设计手段上应用EDA工艺和可编程器件(PLD)方法[2].本文就我校组建EDA仿真实验室,把EDA技术引入课堂教学,深化电子技术实验教学改革进行了一些思考.

摘要：介绍了适应当前高等教育“大众化”教学的医用物理声学系列的实验设计和教学设计。

摘要：用Ostwald粘度计测定液体粘度系数的实验是医学院校物理实验课普遍开设的基本实验之一,这套装置为本实验室自行设计制作,并在本实验室使用.此装置具有实验结果误差小,操作方便,不易损坏仪器,取料容易,观测视角广阔,体积狭小,结构简单紧凑等特点,文中具体介绍了粘度计保护盒的制作、安装及整套实验装置的使用方法.

摘要：用奥氏(Ostwald)粘度计测定液体粘度系数的实验是医学院校物理学课程普遍开设的基本实验之一[1～3].在多年的教学过程中我们发现采用该装置(见图1)测定液体粘度系数存在以下缺点:(1)固定木板上的奥氏粘度计难于调整垂直,且在测量两种液体时,不易保持同等条件,使得实验结果误差较大;(2)组合固定部件过多、费用高、操作繁琐;(3)在固定粘度计和甩干粘度计内壁上的残留液滴时,容易损坏粘度计.为克服该装置存在的缺点,本文设计和制作了一种全透明挂靠式实验装置(见图2).为交流经验,现介绍如下.

摘要：为了提高实验教学质量,结合构建主义理念设计了医用电子学交互式虚拟实验平台,并提出了一种基于该平台的实验教学模式。教学实践表明,该模式较大地提高了教学质量。

摘要：考虑到机载遥感平台对成像光谱仪小型化、轻量化要求的逐渐提高,在分析了主要几种成像光谱仪特点的基础上,重点阐述了技术成熟度较高的光栅色散和棱镜色散型成像光谱仪,研究了基于Offner中继成像结构的紧凑型成像光谱系统。结合Offner同心光学系统成像特点,在给定系统指标的情况下,设计出了两种在发散和会聚光束中使用色散元件的全球面光谱系统,给出了系统的调制传递函数、点列图以及系统谱线弯曲、色畸变曲线。结果表明,两种结构的Offner成像光谱仪,实现了遥感仪器小型化的目的,具有接近衍射极限的优良成像性质。同时,很好地控制了系统的谱线弯曲和色畸变,保证了获取光谱数据的一致性。