摘要：社会主义核心价值体系教学设计要实现三个结合：教学目标上要实现思想政治教育与职业素质教育和专业教育有机结合;教学方法上要实现传统方法和现代方法灵活结合;考评方式上要实现终结性考评和过程性考评相结合。

摘要：合作学习教育理念在高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课中成功实践的关键在于搞好课前教学设计。课程合作学习教学设计,在教学目标上应是政治目标、职业素质目标和专业目标的有机融合;在教学过程中应是课前充分准备、课中有效监控、课后认真加工的自然衔接;在评价方式上应是自我评价、他人评价和教师评价不同评价主体的结合。

摘要：文章从社会主义核心价值体系教学模式的具体要求入手,对合作学习作为社会主义核心价值体现教学模式的适用性进行了分析,具体表现在合作学习契合思想政治教育要求,具有价值观教育和养成功能;符合高职学生心理特征和接受习惯;满足学生就业和享受美好生活的需求,并就此提出合作学习作为社会主义核心价值体系教学模式在教学设计上要抓好关键性环节、恰当运用情景教学以及制定日常学习生活行为规范。

摘要：十六大确立了全面建设小康社会的目标,绘制了21世纪头20年我国现代化建设的一幅宏伟蓝图.全面建设小康社会是在实现总体小康的基础上党中央作出的一个重大的战略决策.全面小康是一个更高水平、更均衡的小康,它不仅仅是经济小康,而且还是政治小康、生态小康、文化小康.实现全面小康社会一个必要的条件就是提高全民族的素质.因为,社会的发展与人的发展密切相关.个人离开了社会就无法生存,这就决定了每个人的发展必须根据一定的社会条件来设计自己,发展自己,人生的价值也只有在社会中才能得到实现.所以,社会发展是个人发展的前提和依据.而社会的发展,又受到人的需要、人的能力和素质的制约.因此,社会的发展最终要以每一个人的发展作为自己的目标和尺度,从根本上说就是人的发展.