摘要：作为解放战争时期云南反对国民党统治打响第一枪,创立“一支人民的军队”的根据地,石林红色革命根据地承载着云南省胜利解放和中华民族伟大复兴的历史记忆,对于中学生树立社会主义核心价值观,培育红色文化、造就中国精神具有极其重要的价值。本文以石林红色文化的传承为例,以具身认知理论为指导,摒弃传统红色研学旅行“走流程,注形式”的缺点,从个体感官、认知器官、发生器官、肢体器官出发,设计与开发在具身情境性下身心共同作用的新型研学旅行方案,助力红色研学旅行发展。

摘要：景观的独特属性会吸引参与者主动去感知和行动,研学旅行中学生的景观感知是整个教学的基础。国家公园的研学旅行资源丰富、独特且珍贵,是开展研学教育的重要场所。本文从景观感知模型的研究要素出发,以普达措国家公园研学旅行资源的利用为例,探析如何在研学旅行中增强学生的国家生态安全意识,启发研学导师在研学旅行中如何从景观感知的角度对学生进行国家生态安全教育,增强学生在研学旅行中与各景观要素的联动性。

摘要：当今中国特色社会主义正步入新时代,处于关键期,在新时代加强人们的爱国主义教育,对于振奋民族精神、凝聚全民族力量,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大而深远的意义。碧色寨滇越铁路历史文化公园由于其优越的地理位置和特殊的历史因由,至今有很多重要的历史遗存。这些社会经济文化活动遗迹是云南近现代开放前沿历史文化、独特的滇越铁路文化以及多元文化交融的彰显,对于中学生理解社会历史文化的变迁与发展、开阔视野。

摘要：基于跨学科主题学习视角开展地理研学有利于以地理学科为主线,促进多学科融合教学,最终实现学生综合思维和实践力的提升。以云南省石林县为例,基于跨学科主题学习视角,围绕“传承红色基因”“探秘世界遗产”“助力乡村振兴”“解密神奇自然”四大主题设计项目式研学课程,实现各学科的深度融合并创新评价体系,开辟跨学科主题学习的新路径。

摘要：可持续发展教育是联合国教科文组织所倡导的重要理念,旨在培养具有全球视野、生态安全意识、环境治理能力的"全球公民".地理研学旅行以地理学科知识为基础,通过实践活动帮助学生获取、应用地理知识并解决实际问题,在学习内容、现实要求上与可持续发展教育有着密切的联系.文章以普达措国家公园为例,阐述了可持续发展教育与地理研学旅行的关系,探索了可持续发展教育视角下地理研学旅行的开发与设计,并通过地理研学活动的具体实施,帮助学生获得可持续发展理念与能力,促进学生地理核心素养的发展,实现地理学科育人价值.

摘要：作为展现南方喀斯特地质地貌的石林世界地质公园,具有较大的科普价值和审美价值,其旅游形象需要被游客进一步感知。本文将游客对昆明市石林旅游评价的文本通过Nvivo软件梳理数据,综合运用扎根理论和内容分析方法探究石林在旅游者心中的旅游情感体验,总结出石林的认知形象和情感体验形象:游客对石林世界地质公园自然环境的特殊性有着较好的观感体验,对石林国家非物质文化遗产地的文化特殊性认知不足;游客情感体验体现为过半数的积极情感,其余为消极或中立情感。最后针对问题提出增强石林世界地质公园旅游者的参与性、设计非遗旅游产品、营造民族风情情境以及组织自然科普教育活动的建议。