摘要：课程设计能力是指在一定课程理念指导下设计出合理的课程目标,根据课程目标选择和组织编排课程内容,对学习活动做出动态性的规划和安排的能力。培养师范生课程设计能力,有助于养成师范生的设计思维,发展“同情境对话的能力”,增长实践性知识,促进教师专业发展并且最终成为研究型教师。要切实培养师范生的课程设计能力,师范院校应明确将课程设计能力作为师范生培养的重要目标,完善培养课程设计型教师的课程结构,采用实践研究性教学方式,将撰写课程设计方案作为重要的教学评价方法。

摘要：通过对压环制作工艺的改进 ,设计出了新的冲压环复合模具 ,使压环一次成形 。

摘要：利用ANSYS Workbench软件对液压支架的底座进行虚拟的压架试验,通过计算机分析数据结果,找到能够反映支架强度的性能指标,再运用公式计算出底座前端抗弯安全系数,验证修复方案的可行性、准确性,避免经验主义,为今后支架设计及改造提供理论依据和科学参考。

摘要：创生取向课程实施,就是以课程创生为取向的课程实施,是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的过程。创生取向课程实施是教师、学生、课程设计者相互深刻理解、深度对话的过程,是师生关系深化发展的过程,是师生个性成长和完善的过程。