摘要：培训课程设计是培训活动的基础和前提。中小学教师主题式培训课程设计是基于学科视角、能力视角和问题视角,在考量问题和现实需求基础上的主题聚焦、目标可检测、内容模块化的学习内容设计;凸显针对性、整合性、关联性和契合内容与"教师学习"的教学活动设计;行进性和终结性评价相结合与共性和个性评价相补充的学习评价设计;实用的学习资源、快捷的支撑平台、愉悦的交互环境的学习环境设计。

摘要：培训效果反映的是组织与个人从培训当中获得的收益。中小学教师主题式培训绩效评价,包括培训前的评价、培训中的评价、培训后的评价。评价的内容为"三段十标":培训前方案设计中的目标设置准确性、内容设计合理性、资源提供丰富性;培训中参训教师的参与度、满意度、理解度和清晰度;培训后参训教师的自身发展、对组织的影响和学生学习的促进。评价实施中要有清晰的培训评价体系、完善的培训评价流程、多元的培训评价方法、公正的评价结果判断。