摘要：乡土地理教学在培养学科核心素养方面具有非常独特的优势。随着教育理念的不断更新和学科素养的深入理解,越来越多的教育者和研究者开始关注乡土地理教学的潜力。通过深入挖掘本土地理资源,结合学科核心素养的培养需求,乡土地理教学能够为学生提供更为贴近实际、更具深度的学科体验。本文以人教版《地貌的观察》为例,通过具体的教学设计案例,探讨乡土地理教学如何有效地培养学科核心素养,为相关领域的教育实践提供参考。

摘要：将项目式学习融入地理课堂,能让枯燥的概念学习变得有趣起来。以在苏州丘陵开展的地貌实地观察为例,这样的学习方式更贴近学生认知发展需要,有助于激发他们的学习兴趣和思维潜能。在项目准备阶段,教师要与学生一起明确观察目标,提高后续活动效率。观察过程中,鼓励学生记录感兴趣现象,主动提问题和思考。最后通过总结观察收获,帮助他们深入理解地貌形成机制和演变规律。所以,将项目式学习融入地理教学,能激发学生学习热情,培养地理思维,真正达到认知发展和思维提升的目的。这种学习方式值得在地理课堂中推广应用。

摘要：为提高锦纶短纤维纱线的多样性,设计锦纶/棉短纤/锦纶长丝赛罗菲尔纺复合纱。探究了锦纶的抗静电方法,分析了不同细度纱线的性能,同时将锦纶环锭纺纱和赛络纺的性能进行对比。结果表明:混入20%棉纤维和对锦纶短纤进行抗静电剂处理能够解决锦纶抗静电问题;细度为24.6 tex、捻度为79个捻回/10 cm时,纱线性能最优异;锦纶长丝的加入使得锦纶短纤纱的强力性能得到显著提升、毛羽降低。