摘要：ISM法(解释结构模型)经过修正和实践已经是一种比较成熟的分析教材结构的科学方法。运用ISM法对中国沪教版和英国CCM版初中数学教材中“概率”内容的知识结构进行分析,通过抽取知识要素、确定要素间关系和邻接矩阵、绘制要素层级分布图,对教材的逻辑顺序从起始要素安排、知识要素选取、各要素间关系和最高要素安排四个方面的异同点进行梳理和对比。基于研究结果对教材编写提出知识要素的选取注重知识的深度和联系性;知识结构的编排重视内在逻辑紧密和整体化;知识要素的价值取向加强与跨学科内容融合的建议。对教师教学提出基于知识要素的呈现特点把握教学重难点;基于知识结构的编排优化大单元教学设计;基于知识编排的顺序统筹规划教学序列的建议。

摘要：针对目前机场跑道胶痕检测方法效率低下和精度不足等问题,设计一套基于图像处理技术的机场跑道胶痕自动检测系统。首先,利用自适应阈值和滑动窗口,采用一种基于噪声判断规则的胶痕图像滤波算法,提高去噪能力;然后,引入小孔成像和Metropolis准则提高麻雀搜索算法的搜索能力和收敛速度,并利用改进的麻雀搜索算法优化K-Means进行胶痕分割,提高分割精度;最后,搭建实物平台,验证系统的可行性和有效性。实验结果表明,在处理多维函数时,改进麻雀搜索算法收敛精度和速度分别提高0.6和5量级;去噪胶痕图像的SSIM可达到0.7;改进图像分割算法可精准识别跑道胶痕。该系统具有良好的适应性和抗干扰性。

摘要：目的:探究以成纤维细胞生长因子受体(FGFR)非对称二聚化模型为结构基础设计成纤维细胞生长因子19(FGF19)的非促肿瘤型改构体,并对其增殖活性和代谢活性进行评估,使其成为治疗胆汁淤积症的候选药物之一。方法:利用pymol软件分析蛋白晶体结构并设计FGF19改构体,将构建好的FGF19改构体(FGF19^(F159A))与FGF19野生型(FGF19^(WT))的质粒转化到大肠杆菌感受态细胞中,经过诱导表达、变性、复性获得正确构象的蛋白,经过镍柱亲和层析与分子排阻色谱方法纯化得到目的蛋白;通过蛋白邻位连接技术(PLA)对比FGF19^(WT)和FGF19^(F159A)诱导受体二聚化的程度;MTT实验检测细胞增殖活性;Western blot实验检测磷酸化成纤维细胞生长因子受体底物2(P-FRS2)、磷酸化细胞外调节蛋白激酶(P-ERK)、胆固醇7α-羟化酶(Cyp7A1)的蛋白表达水平;免疫组化法检测动物肝脏中促增殖指标Ki67和增殖细胞核抗原(PCNA)的蛋白表达水平;RT-qPCR法检测动物肝脏中肿瘤指标甲胎蛋白(AFP)、细胞周期蛋白A2(CCNA2)、表皮生长因子受体(EGFR)的相对mRNA水平;质谱法测定肝脏中胆酸(CA)、脱氧胆酸(DCA)、熊去氧胆酸(UDCA)、鹅去氧胆酸(CDCA)的含量;以db/db小鼠为模型,连续给药1个月,监测药物的慢性降糖效果,糖耐量实验检测其对糖耐量的改善能力。结果:以蛋白结构为基础成功构建了FGF19^(F159A),经过表达纯化得到了高纯度的目的蛋白;PLA结果显示,与FGF19^(WT)组相比,FGF19^(F159A)诱导受体二聚化的能力明显减弱(P0.05);与FGF19^(WT)组相比,FGF19^(F159A)组的降糖能力和改善糖耐量的能力差异无统计学意义(P>0.05)。结论:基于FGFR非对称二聚化模型设计的FGF19改构体FGF19^(F159A)能够在极大减弱细胞增殖活性的同时保留其代谢活性,有望成为治疗胆汁淤积症的候选药物。

摘要：综合与实践是引导学生综合运用数学学科和跨学科知识与方法解决问题的学习活动,主要采取主题式学习和项目式学习。从内容领域、核心素养、情境类型和跨学科领域4个维度对“人教版”“苏科版”“冀教版”和“青岛版”中“综合与实践”内容进行比较和分析发现:4个版本涉及内容领域较不均衡,人教版、苏科版和青岛版活动个数较少;4个版本在核心素养上均注重几何直观和应用意识,苏科版对模型观念和推理能力考查较少;4个版本均未涉及社会情境,冀教版和青岛版集中在科学情境;青岛版和冀教版在跨学科分布较均衡,苏科版和人教版未涉及工程领域。基于研究结果对项目式学习的问题设计和研制提出相应建议:注重与其他内容领域融合,提出综合性的问题;融合不同核心素养,遴选合乎逻辑的真实问题;增加社会情境活动,选择贴近生活的情境问题;加强学科之间相互关联,设置跨学科任务问题。

摘要：党的十九大报告将乡村振兴战略提升为党和国家发展的七大战略之一,乡村振兴成为我国经济发展的重心。长期以来,我国中西部地区乡村普遍存在经济落后与生态脆弱交织的特征,为了巩固脱贫攻坚成果,实现生态建设与经济发展协调统一,就要在生态恢复的基础上实现可持续发展。文章基于生态补偿和生态助农的视角,对PPP模式与中西部经济落后乡村生态补偿现状进行了分析,针对乡村生态特征及补偿资金存在的问题,提出完善PPP生态补偿金运作模式的路径,以期为生态补偿机制的优化提供借鉴,助力乡村振兴战略目标的实现。

摘要：如何培育幼儿的核心素养,促进幼儿全面、高质量发展,是新时代背景下幼儿园必须着重探讨的现实课题。童谣作为一种优秀的传统文化资源,是涵盖了数千年的思想观念、风俗习惯、生活方式、文化知识和传统美德的文化资源集合,与幼儿的现实生活紧密相连。以童谣为抓手开展童谣活动有助于幼儿的经验建构和全面发展,有助于地方文化的保护和传承。文章阐述了项目化学习对于童谣活动的重要意义,分析了项目化学习视域下童谣活动的设计、实施、调适以及实施成效。

摘要：齿轮箱作为系统传动的核心部件,确保其健康状态对于旋转机械有效运行至关重要。然而,目前大多数传统故障诊断方法通常难以充分挖掘故障相关特征信息,且常见模型在变工况服役条件下通用性差。与此同时,实际工程应用中往往难以获取充足标签数据。针对上述问题,提出一种基于深度卷积迁移学习的变工况机车齿轮箱故障诊断方法。首先,考虑到单一通道所含信息往往存在严重局限性,将多通道特征信息进行有机融合作为输入,搭建深度卷积网络自适应挖掘多通道深度特征,得到源域诊断模型。进一步将不同工况下多通道信号作为输入训练源域模型以增强其感知能力以及泛化性,由源域向目标域做迁移映射,从而实现变工况下的齿轮箱故障诊断。采用齿轮箱故障实验声学数据进行验证分析,结果表明:该方法能在不同的工况下实现知识迁移,增强诊断模型的通用性,准确高效地实现齿轮箱故障诊断,诊断准确率超过99%;对比其他传统故障诊断方法,所提方法有更好的时效性和泛化性。

摘要：南水北调工程受限于当时规划设计和信息化总体建设水平,存在输水调度不能与沿线受水区实现供需最优配置,水质监测自动预警程度不高、水污染突发事件应急处置缺乏科学决策支持及工程安全风险不能主动精准预警等问题。为解决上述问题,基于南水北调中线工程的建设现状和数字孪生技术特点,从框架设计、技术路线规划2个方面提出数字孪生南水北调中线工程的总体建设思路,并且围绕工程安全、供水安全、水质安全的“四预”需求,详细阐述实施路径和重点建设内容,为数字孪生南水北调中线工程建设提供重要参考。

摘要：学业质量标准是学生在完成各学段基础教育时应该具备的基本素养及其应该达到的具体水平的明确界定和描述。从框架内容和水平划分两方面对中澳两国高中数学学业质量标准中的具体内容进行比较,通过词频分析发现两国高中数学学业质量标准在框架结构和内容要素上既有共性,也有差异。在形容词、名词和动词的词性分析水平划分上各具特色:从形容词词频统计得出,ACM8.4和《标准》均以“合适”描述刻画,ACM8.4各水平以常规与非常规情境划分;从名词词频统计得出,ACM8.4和《标准》均注重问题解决与模型思想,ACM8.4各水平均体现对信息技术的考查;从动词词频统计得出,ACM8.4和《标准》均明确界定刻画描述术语,ACM8.4术语明确定义并进行规范化处理。中国在未来数学学业质量标准的水平内容设计上可适当借鉴澳大利亚学业质量标准的研制经验,如明确阐述相关术语的使用与涵义;细化不同情境与内容标准的联系;重视信息技术与各个水平的融合等。

摘要：氧化淀粉是一种无毒环保的天然高分子材料,具有低成本、无污染等优点,但其在理化性能方面存在缺陷。以氢氧化钠(NaOH)为糊化剂、十水合四硼酸钠(硼砂)为交联剂,采用正交试验法优选出制备玉米氧化淀粉胶粘剂的最佳工艺条件。研究结果表明:当m(硼砂)=2.0 g、m(NaOH)=1.4 g和V(冷水)=100 m L时,胶粘剂的剪切强度(为1.961 MPa)较大、固含量(为39.35%)较高、黏度(为18.0 s)适宜且耐水性(为10.77 h)较佳。