摘要：课程思政融入是五年制高职信息技术课程教学中的新问题。文章以逆向教学设计理论为主线,课程思政为辅线,通过前端分析、多层级教学目标、评估依据、教学活动等环节实施教学,构建了课程思政视域下基于理解的逆向教学设计学习框架。文章以“演示文稿制作”单元为例开展了校本实证研究,验证其应用效果,以期为教学实践提供可借鉴的思路与方法。

摘要：在党的二十大精神引领下,借助课程思政落实立德树人,围绕衍生性问题,对高职信息技术课程逆向教学设计进行了理解取向剖析。以“Excel图表制作”项目为例,通过核心内容构建、多元化评价体现、教学活动设计构建了课程思政视域下基于理解的逆向教学设计模式,以促进学生达到思政教育与知识习得的双向融通,并拓展信息技术课程的理解性教学应用。

摘要：在数字货币、区块链、云端数据加密等领域,传统以软件方式运行的数据加解密存在计算速度慢、占用主机资源、功耗高等问题,而以Verilog/VHDL等方式实现的现场可编程门阵列(FPGA)加解密系统又存在开发周期长、维护升级困难等问题。针对3DES算法,提出一种基于OpenCL的FPGA加速器设计方案。设计具有48轮迭代的流水并行结构,在数据传输模块中采用数据存储调整、数据位宽改进策略提高内核实际带宽利用率,在算法加密模块中采用指令流优化策略形成流水线并行架构,同时采用内核矢量化、计算单元复制策略进一步提高内核性能。实验结果表明,该加速器在Intel Stratix 10 GX2800上可获得111.801 Gb/s的吞吐率,与Intel Core i7-9700 CPU相比性能提升372倍,能效提升644倍,与NvidiaGeForce GTX 1080Ti GPU相比性能提升20%,能效提升9倍。

摘要：根据嵌入式Web系统的特点和它所要求的软件特征及安全标准等因素 ,制定了嵌入式SSL协议———采用口令认证代替了证书认证 ,且重新设计了SSL协议的握手流程及其握手消息的报文格式 ;制定了实现嵌入式SSL协议的策略 ;以模块化的方法提出了实现的系统结构。在嵌入式Web服务器 /客户端分别实现了嵌入式SSL协议。

摘要：根据嵌入式Web系统的特点和所需要的安全标准以及嵌入式软件的特征等因素,制定了嵌入式安全传输系统ESS及实现ESS协议的策略;以模块化的方法给出了系统结构;最后在嵌入式Web服务器/客户端分别实现了ESS协议。

摘要：文章根据大多数网上办公业务的特点以及它们所需的网络安全传输的级别,设计并实现了一种面向企业的网络安全传输系统—anq,该系统不仅易于维护,而且提供了传输数据的保密性、完整性以及客户端认证三种安全服务。

摘要：简要论述了返回式测图定位卫星总体结构布局设计的特点及为了保证任务的圆满完成,在设计中考虑的主要方面。

摘要：目的评价利丙双卡因乳膏受试制剂和参比制剂在中国健康受试者中的生物等效性。方法用单剂量、开放性、双周期、双序列、交叉、随机设计。本次研究共40例健康受试者入组(空腹),每周期于受试者双腿正面均匀涂抹受试制剂或参比制剂60 g/400 cm^(2),清洗期为14 d。用液相色谱-串联质谱法测定人血浆中利多卡因和丙胺卡因的浓度,用WinNonlin 6.4版软件计算主要药代动力学参数,并评估2种制剂的生物等效性。结果在受试者双腿涂抹等量受试制剂和参比制剂后,血浆中利多卡因的主要药代动力学参数:C_(max)分别为(179.78±93.10)和(182.89±92.68)ng·mL^(-1),AUC_(0-t)分别为(1676.05±726.76)和(1657.15±673.00)ng·mL^(-1)·h,AUC_(0-∝)分别为(1691.72±724.67)和(1671.50±671.65)ng·mL^(-1)·h;丙胺卡因的主要药代动力学参数:C_(max)分别为(97.75±47.74)和(105.89±51.29)ng·mL^(-1),AUC_(0-t)分别为(793.40±327.87)和(825.63±324.61)ng·mL^(-1)·h,AUC_(0-∞)分别为(810.64±329.11)和(843.79±326.57)ng·mL^(-1)·h。2种制剂的C_(max)、AUC_(0-t)及AUC_(0-∞)经对数转换后的90%置信区间:利多卡因分别为93.10%~107.25%,97.03%~107.59%和97.20%~107.56%;丙胺卡因分别为87.70%~101.24%,92.02%~102.85%和92.08%~102.68%。结论在空腹条件下,单次使用利丙双卡因乳膏受试制剂和参比制剂均具有生物等效性。

摘要：借鉴CDIO理念,依据职业能力重构重组Java教学内容,构建以"工程技术能力、自主学习能力、三创(创意、创新和创业)能力、组织及协同工作能力、系统调控能力和综合竞争能力"为目标的Java教学模式,提出改革措施,经对比验证教改效果。

摘要：分析医院门诊停换诊发生的原因,设计门诊出诊医师停换诊管理应用软件,出台系列相关规定,规范出诊管理,使医师能够较好地运用管理软件办理停换诊手续,自觉遵守相关规定,停换诊次数及由此导致的投诉明显下降。