摘要：透视当下的小学写作教学课堂,“情境”已经成为标配和常识。但由于对它存在认知差异,导致了学习情境在写作课堂上徒有其表,缺乏应有的内涵与动力。认识学习情境对学生写作内需、任务分析、支架搭建、经验重构的潜在功能,需要遵从写作目的和话题的逻辑起点,打造写作角色和读者的对应两翼,设计发现和探究的内核活动,从而创建基于“真实而富有意义的学习情境”写作教学课堂。

摘要：随着我国高等院校教学改革工作的推动,越来越多的高等院校逐步参与到了以"实践创新"、"文化创意"为导向的设计专业教学过程中来,而实践的创新是在理论的基础上进行的,如何转变原有设计类教学过程中理论远远多于实践的弊端,转变原有高校设计专业教学过程中理论与实践过分脱节的问题,并逐步将教学改革、文化创新的思维融入新时代发展背景下的设计教学过程中已成为高校设计类教育工作者共同关注内容。

摘要：在《悲剧的诞生》中,尼采从萨提尔歌队和戏剧的原始现象出发,结合自身最真切的审美体验,对悲剧起源和演变作出了大胆的美学解释。悲剧起源于酒神颂,并在诞生过程中以"向日神进发的酒神歌队"这种形式演进。歌队是"形而上的慰藉"这种悲剧效果的载体,使得悲剧作为一种原始的审美体验真正关乎希腊人的生命存在。悲剧随歌队的音乐精神下降一步步走向衰落。尼采企图利用歌队和音乐复活悲剧精神,完成一次希腊传统在现代德国的"嫁接"。通过对萨提尔歌队进行追溯和新解,尼采完成了对悲剧发展脉络的勾勒和对古典语文学的价值重估,并且赋予艺术在生命立场上高于真理的至尊地位。

摘要：身体一直是艺术表现的重要对象,在艺术和审美还未从巫礼之术中分离出来的蒙昧时期,身体就被作为生殖崇拜的对象,加以装饰与描绘。身体是人类与生俱来最基本的生产资料与信息载体,是我们与外部世界沟通的唯一渠道,也是阻隔在我们与外部世界之间不可逾越的屏障。归根到底,我们与这个物质世界的联系,有且仅有这一副身体。身体属性是首饰艺术区别与其他艺术媒介的重要属性。

摘要：我们的故事从1938年开始，那一年戴比尔斯创始人的儿子哈里·奥本海默（Harry·Oppenheimer）从约翰内斯堡前往纽约，在那里拜见了艾耶父子广告公司（***＆Son）的总裁，开启了他们长达数十年的合作。在这个过程中，钻石从一种稀有的矿物质，变成了热恋中的男女表达爱意时最理所当然的选择，成为了步入婚姻时最不容置疑的誓言与象征。

摘要：说到中国的黄金首饰,你会想到什么?脑海里浮现出的是博物馆中令人叹为观止的的黄金工艺,还是商场里扑面而来的琳琅满目的首饰商品。当它们都被笼统地称为黄金首饰的时候,呈现出的面貌与传达的感受是如此不同。作为设计师,笔者深刻地体会到'黄金首饰'的含义已经发生了改变,而这种改变带来的是概念的混淆与标准的丧失,呈现出的是截然不同的首饰面貌与设计策略。本文旨在将模糊不清的概念明确定义为'黄金的首饰'(以下简称'金首饰')与'作为首饰的黄金'(以下简称'首饰金')。

摘要：包括输电定价、阻塞管理、输电权交易等在内的输电管理方案是促进电力市场公平竞争和保障输电成本足额回收的重要手段。新型电力系统下,输电管理问题面临多个方面的挑战,包括是否和如何将一部分输电成本分摊给发电侧市场主体以引导可再生能源发电的投资选址,如何建立责权一致的输电管理方案,使得输电用户获得的相关权利与缴纳的输电费一致,以更好地引导发电和输电系统的协同规划。文中结合英国、欧洲、美国和中国输电管理方面的主要特点,并考虑多年、年、月、日等不同时间维度的输电服务交易,设计了一种基于双边输电费,按责权一致原则进行输电权分配的输电管理一揽子方案,包括规划阶段和运行阶段的输电定价、输电权分配、与电能量市场协调等方面内容。采用4节点系统和IEEE 30节点系统算例,验证了所提基于双边输电费和责权一致原则的输电管理方案能有效引导不同用户在电网中的选址投资,并实现全系统的最优规划。

摘要：随着媒体多元化的发展,越来越多的媒体以＂迅雷不及掩耳之势＂占领了课堂,很多教师也走向了极端,把教室当成影院,使课件成为影片,自己充当了放映员。这使得传统的教学媒体正在受到空前的挑战,在这样的背景下,如何来看待媒体多元化时代的小学语文板书设计显得尤为重要。板书,是教师在黑板上以凝练的文字语言和图表符号等传递教学信息的教学手段,在教学中都起着很关键的作用。

摘要：我国进入WTO以后,建筑市场也加快了与国际接轨的速度.建设项目投资有效控制是建设管理的重要组成部分,也是每个投资者所关心的重要内容之一.就工程项目建设而言,投资控制贯穿于项目建设的全过程,而建筑工程在我国长期存在概算超估算、预算超概算、决算超预算的"三超现象",要解决这些现象就必须加强项目建设工程投资的有效管理.进行建设项目投资控制,关健在投资决策阶段、设计阶段和实施阶段,并及时纠正偏差,动态控制投资,用投资估算控制设计概算,用设计概算控制项目实施预算,用实施预算控制好合同价格,以确保项目投资控制目标的实现.

摘要：统编教材习作单元教学支架群的建构,是当前习作教学亟待研究的问题。教学支架群是基于系统论和复杂技能的习得规律,依据教学实际情况对多个支架的组合应用。习作单元教学支架群的建构,体现在教材层面上,遵循学生习作心理过程的三个阶段:构思、转译、修改;体现在教学层面上,依据课堂系统创生的三个环节:教材特点、学生学情、教学设计。