摘要：长期以来,批评教育学生,我们做教师、当班主任的往往习惯于把学生'请'到办公室.学生肃立面前,教师坐在椅上,一条两款地指出其'罪行',并责令限期改正.此类审判式的批评,教师伤肝损气,大多劳而无功;学生伤心赌气,很少听而奏效.

摘要：近日，外出考察。据介绍，有一位中学教师，发现班上有些同学轻视平凡劳动，他虽然在班会上讲了许多平凡劳动的意义和重要性，但学生听后却不以为然。于是，这位教师在一个星期天的早晨，组织学生到郊外搞野炊，要求学生清晨四点集合。

摘要：有一歇后语说，门缝里看人——把人看扁（贬）了。在日常的教育教学工作中，不少老师和一些家长都反映如今的孩子越来越难教了！是孩子的问题吗？还是我们为人师、为人父母者看孩子的眼光有问题呢？

摘要：又逢期末,为学生写操行评语是班主任一项繁重而有意义的工作.怎样才能写好评语?笔者班主任工作做了20年,为学生写操行评语粗略估计也两千有余了.这些评语大都是以冷静的口吻、客观的立场将模式大体固定的句子(如'该生怎样怎样'等)排列组合起来,像就诊时医生所写的病历一样.学生与学生间的差别仅在于几个词,就像逐项填写表格一样,将一个个个性不同、思想不同、兴趣不同的孩子圈在规定好的框子里.小学生的评语是那几句话,高中生的评语也是那几句话.这种千人一面的评语,使人看后感到缺乏时代感和良好的心灵沟通,学生也难以激起相应的情感体验,因而达不到应有的教育效果.