摘要：在进行了五年的作文教学实践之后,笔者认为要让作文教学红火生动起来,必须做到两点:内容求新,形式求活.1 内容求新 太阳从地平线上升起,每天都是新的,写文章怎样篇篇出新意呢? 首先,拟题要新.如果教师在作文教学中仍随意命题,将历年的陈题、旧题拿出来,学生自然会感到索然无味,必定敷衍了事,定势成文,这怎么能激发学生的写作激情、写作欲望,写出有创意的佳作呢?因此,教师要多采用一些富有创新特色的作文命题,命题多贴近学生的生活.例如《现在的我》、《同桌的你》、《窗内的世界很精彩》等.拟题,必须有利于激发学生学习的兴趣,使所拟题目新鲜、活泼、有趣,才可以给学生带来新奇的刺激,从而诱发学生写作的兴趣和积极性.

摘要：蘩漪是曹禺“最早想出来的,并且也较觉真切”的一个人物,也是《雷雨》中塑造得最成功的悲剧形象。正如其他成功的艺术形象一样,蘩漪的性格也有说不尽、道不完的丰富性。评论者从各种不同的角度——文艺社会学、变态心理学、戏剧美学等出发,都能挖掘出她身上所蕴含的独特内涵。如果从古希腊文化学的视角审度蘩漪,我们又可以发现,她的性格散发着一股与中国戏曲文学的悲剧形象不同的酒神文化气质。通过对这种气质的探讨,也许能使人更深刻地看到以古希腊文明为渊源之一的西方文化对曹禺的影响,以及曹禺对人类灵魂深层结构的探寻与发现。