摘要：3D打印技术应用中对版权的利用具有多环节性、与制造过程的统一性、对共享环境的依赖性等特征,版权法对其规制的主要障碍体现在异形复制属性的界定、个人使用版权合理性的判断,以及实用艺术作品的法律地位等方面。文章建议我国《著作权法》第三次修订对3D打印的版权问题做出必要的回应,包括延展复制的涵盖范围、补充与丰富作品的类型、调整版权例外制度等。

摘要：为了解“双高计划”背景下高职公共基础课发展现状,制订科学合理的课程改革方案,通过问卷调查和访谈对重庆某高职院校随机抽样的2989名学生、78名教师和管理人员进行了为期2个月的深度调查,分析研究发现:高职院校师生对公共基础课的重要性认识不足,满意度偏低,针对公共基础课改革提出增加实践锻炼机会、进行分层教学、重构课程学时学分体系等诉求。基于调研结果,项目组构建了高职公共基础课教学满意度模型和循环式课程改革实施路径,并提出如下课程改革策略:从顶层政策设计到教育治理思维强调公共基础课的价值;从组织的视角重构公共基础课的管理模式和架构体系;基于国家政策、职业教育理念和经济社会需要,深化公共基础课程体系改革与特色挖掘;从学校层面整体推进分层分级教学改革;以“课程思政”理念推动公共基础课的教学内容体系化设计与实施;基于成效为本理念进行公共基础课标准制定和“1+X”学习成果认证。

摘要：新冠肺炎疫情的全球传播为高职公共基础课在线学习带来巨大挑战,笔者基于教学系统要素理论和网络探究学习社区模型,以学生为中心对重庆某高职院校公共基础课在线学习的现状和实际情况进行调研。研究发现,新冠肺炎疫情期间高职公共基础课在线学习满意度绝对值相对偏低,学生对公共基础课的重要性认识不足,虽然普遍赞同在线学习,但自我学习效能感不高,师生和生生交互不足,不良学习行为偏多,教学资源和网络平台有待完善。为提高高职公共基础课教学质量和满意度,本文基于研究结果构建了高职公共基础课在线学习满意度模型,并对改进新冠肺炎疫情期间高职公共基础课在线学习提出三方面的建议:第一,从教育管理与治理理念发展视角提升在线教学质量;第二,基于区块链技术推进终身职业教育理念下的学习成果数字认证;第三,多层面体系化构建疫情防控背景下在线学习生态模式。