摘要：通过分析传统教学模式下药用基础实验化学课程存在的问题,对“药用基础实验化学”课程进行混合式教学的课程设计与实践。对不同类型实验进行合理的线上线下教学内容分配,优化教学过程,并制定相应的考核评价体系,有助于激发学生兴趣,培养学生能力和提高教学质量。

摘要：“缓冲溶液”是无机化学课程中的一个重要知识点。针对无机化学课程的特点及传统教学方法的局限性,在对“缓冲溶液”课程设置进行分析的基础上,将从教学目标、重点与难点、教学设计以及教学反思等方面阐述教学中的几点做法和体会。同时,教师可以在课程导入、实验和缓冲溶液作用原理部分进行课程思政的渗入,通过优化的教学设计方案以及引入课程思政,从而进一步提高学生对该知识点的理解。

摘要：目的优化藤黄酸B(morellic acid B,MAB)聚乙二醇单甲醚(mPEG)化脂质体(MAB-mPEG-LPS)的制备工艺,并对其体外释放及大鼠体内药动学行为进行研究。方法建立藤黄酸B定量分析方法,以包封率、粒径分布作为考察指标,采用正交试验设计优化MAB-mPEG-LPS处方,得到MAB-mPEG-LPS包封率最高的制备工艺;采用透射电镜下观察MAB-mPEG-LPS表面形态,考察MAB-mPEG-LPS在60 d内的稳定性,采用透析法对MAB-mPEG-LPS体外释放行为进行研究,雄性SD大鼠尾静脉分别注射1.50 mg/kg的MAB、MAB脂质体(MAB-LPS)、MAB-mPEG-LPS,比较MAB、MAB-LPS、MAB-mPEG-LPS药动学行为。结果正交试验优化后MAB-mPEG-LPS的最优处方为氢化大豆卵磷脂(HSPC)128 mg,mPEG的用量为10 mg,HSPC-胆固醇(CH)质量比8∶1,MAB-mPEG-LPS包封率达到83.21%,MAB-mPEG-LPS外观表面光滑,粒径均匀;体外释放结果表明MAB-mPEG-LPS具有缓释且长效作用,在60 d内储存稳定;MAB-mPEG-LPS中MAB在大鼠体内t1/2β为66.925 min,是MAB的4.43倍,是MAB-LPS的3.29倍;AUC0~∞为241.372 mg·min/L,是MAB在大鼠体内3.64倍,是MAB-LPS的1.99倍。结论 MAB-mPEG-LPS可延长MAB在大鼠体内的循环时间,增加体内AUC0~∞等特性。

摘要：从教学理念灌输、实验装置改造、实验内容设计、微量实验推广、产物回收处理、教学手段开发等六个方面,对药用基础实验化学课程开展"绿色化"建设,培养药学类专业学生的绿色化学思维,促进学生社会责任感、职业道德和创新精神地养成,促进教学相长,实现实验教学质量和水平地提升。

摘要：目的研究响应面法优化一株凤丹优势内生真菌发酵工艺。方法在单因素试验结果的基础上,运用响应面法设计,对凤丹优势内生真菌发酵工艺进行优化。结果最优发酵工艺为蔗糖含量20 g·L^(-1),酵母浸膏含量5 g·L^(-1),KH_2PO_3含量1. 00 g·L^(-1),K_2HPO_3含量1. 00 g·L^(-1)。在该条件下,发酵所得的菌丝体实际生物量为1. 647 g。结论实验所得数据的多元回归模型与实际情况较好拟合,表明该优化工艺稳定可靠,通过响应面法最终获得了凤丹内生真菌最优发酵工艺。