T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:浙江日报报业集团建立新型学习培训体系,建设学习型组织。通过顶层设计推动传统采编人员转型,激活优化内部人才,吸引聚拢优秀外部人才。全力打造一支具有活力、竞争力、学习力的"新"党报队伍,
摘要:经济学中有一个著名的'微笑曲线'理论:制造业的价值链有三个主要环节,即研发设计、加工制造和市场营销.在这三个环节中,两头的附加值较高,中间环节的附加值较低,形成了一条两头高、中间低的'微笑曲线'.因此,要提高附加值,就要努力走向'微笑曲线'的两端.
摘要:近年来,伴随着城乡一体化进程的加快,城市人口迅速增加,人地矛盾冲突越发凸显,虽然高层建筑的出现在一定程度上缓解了住房紧张问题,但是城市内部的绿地空间依然在被不断压缩,这一点与城市居民亲近自然的需求相悖。基于此,有关部门在进行城市发展规划设计的过程中,需要高度重视园林绿化工作,将环境艺术引入其中,提升园林绿化的整体效果。本文从环境艺术的内涵出发,对当前城市园林绿化工作中存在的问题进行了分析,并就环境艺术在城市园林绿化中的应用进行了讨论。
摘要:《植物景观设计》是环境设计、园林等专业的主干课程,由于其知识体系庞大、实践性强,教学效果难以有效呈现。关注每一个体的生态课堂能通过调整生态因子间的关系保持课堂活力,从而提高教学效率,是一种理想的教学模式。根据本校环境设计人才培养的定位,重点从教师、教学内容、教学方法和评价体系四个生态因素出发,提出植物景观设计课程生态课堂的构建途径。以期通过生态课堂的构建,提高教学质量,增强学生的学习积极性和主动性,促进学生综合素质的提高。
摘要:意境是中国园林艺术追求的最高境界,不仅能提升景观空间的质量,更能深化其文化内涵。依托中国独特的竹文化,赋予竹林空间独特的文化意境,有助于强化竹林景观的辨识度和认同度。对竹林空间的意境进行了分析,从诗境、画境和民俗意境三个层次梳理竹林意境空间的营造方法,以期为观赏竹林规划设计及其它园林规划中的意境空间设计提供参考。
摘要:随着终身教育在社会发展中的重要性日益凸显,理解乡村居民如何通过终身学习适应社会进步显得尤为关键。从教育生态的视角出发,分析了乡村教育系统的多元要素,并通过实地走访、问卷调查收集了福建省乡村居民关于学习态度、需求和行为表现的数据。结果发现,乡村居民在终身学习过程中存在的主要障碍有时间、资源和经济条件的限制等。针对这些问题,提出提升乡村居民终身学习意识、创新学习方式和构建多方协作体系的策略,以实现乡村居民全面发展和乡村振兴目标的同步达成。
摘要:随着城镇化进程和旅游业的快速发展,生态文明建设和可持续发展依然是当前的热门话题。禀承可持续发展理念的观果型生态园,以其独特的观赏、休闲和生态功能,成为都市居民青睐的打卡地。
摘要:2018年11月至2021年8月期间,在对福建省展开林木种质资源野外调查的工作中,于漳平市发现3种福建省被子植物地理分布新记录种,隶属于3科3属,分别是粗柄铁线莲(Clematis crassipes Chun&F. C. How)、刺田菁[Sesbania bispinosa (Jacq.) W. Wight]和倒心叶珊瑚[Aucuba obcordata (Rehder) K. T. Fu ex W. K. Hu&Soong]。这些分类群的发现进一步丰富了福建省植物的多样性组成。
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