摘要：我国早期对集体记忆的研究主要关注社会记忆、群体认同等方面,近年来,逐渐关注到空间及城市方面。集体记忆蕴含着城市发展的脉络,对集体记忆的唤醒和重建能够使城市在全球化的浪潮中凸显城市的本土性,突出城市的特色,给予市民归属感,促进城市更好地发展。旧城更新、改造是城市发展重要的一环,本选题基于城市在发展过程中遇到的实际问题,力求留住集体记忆,保护城市历史文化。探索集体记忆在城市遗存空间改造更新过程中的传承与运用,对延续城市记忆、维护地域特色、保护地方文脉等都有着积极的推动作用。

摘要：阐述了在学习进阶理论下设计校本课程,可有效提高学生的科学探究能力,具体做法是:一是在学习进阶下设计校本课程,搭建培养科学探究能力的平台;二是利用多种教学策略开展科学探究,提高解决问题的能力。结合北京市日坛中学以“学习进阶(LPs)”理论为指导开发的校本课程为例进行说明,该课程可为学生核心素养发展搭建良好的平台。经过三轮实践证明,该课程能够逐步促进学生的认知构建,形成全面的、系统的知识和能力框架,实现学生从初阶水平的学习达到高阶水平的预期,有效提高其科学探究能力。

摘要：为了分析盾构机的施工效率,提高盾构机施工单价计算的准确度,依据南水北调中线一期穿黄工程盾构机施工过程中的实际情况和有关数据,依据控制图法的基本原理,设定合理的上下控制线,筛除异常数据,初步分析出盾构机在穿越黄河不同地质情况和工况下的施工效率。分析结果为更准确地预测和控制类似工程项目投资积累了经验和基础资料。

摘要：人类根据自己的生存需求和活动改造空间环境,环境亦对人的生存行为和活动产生影响。传统山地式合院形成了独特的自然景观和人文景观,随着近年来旅游业的不断发展,当地村落空间的形态和功能发生了转变,当地居民的生活需求、活动规律也随之发生了变化。以北京爨底下村为例,探索山地合院式空间与人的行为的关系,归纳出更符合当代合院式空间的转型模式与可持续发展的方式。

摘要：从一株实验室保藏的产纳豆激酶细菌出发,先对其液体发酵产酶的培养基和培养条件进行优化,在此优化基础上,利用Plackett-Burman试验筛选出影响纳豆芽孢杆菌产酶的3个主要因素:胰蛋白胨添加量、MgSO4添加量、发酵温度,利用Box-Behnken进行响应面试验设计,优化得到最优发酵条件。发酵培养基条件(g/L):胰蛋白胨26.6、乳糖10.0、Na2HPO45.0、NaH2PO41.0、CaCl20.2、MgSO41.35;发酵条件:种龄12h、接种量2%、发酵温度33℃、发酵时间56h、装液量50mL/250mL。此发酵条件下发酵液的纳豆激酶酶活力为743.65U/mL,比优化前提高了232.33U/mL。

摘要：主要针对传统设计的泥水平衡盾构机泥浆门常常因滑道卡住异物或限位装置失效的情况下,导致泥浆门在开关过程中卡死并无法准确判断泥浆门是否开关到位,进行了针对性的改进设计,极大地提高了泥浆门在使用中的可靠性。另对泥浆门操作前的准备工作、操作中、操作完成后恢复的操作要点进行梳理说明。

摘要：当前,我国中学的生物课程重视学科本位,实施过程重视理性思维的培养,重视科学史的发展历程,重视知识的讲授。教学方式则以教师讲授为主,探究活动停留在思维层面,缺乏动手实践的探究活动,缺乏团队合作训练,没有冲突解决的培养机制,学生学习停留在纸面。生物科学是21世纪的科学,在生物学科培养学生的核心素养,需要关注学生获得的持久能力和品格,

摘要：文章介绍设计、招标、施工、验收等阶段控制水利工程质量的方法。

摘要：青海油田跃进油区尕斯油藏中浅层地层平均温度65℃,地层水矿化度高达10%～17%。为探索微生物采油的可行性,对尕斯油藏地层水进行微生物种类及数量的鉴定,在分析地层水组分的基础上,设计两种激活体系,并考证激活剂对本源微生物的激活效果以及作用原油的效果。在临近相同油藏条件的地层水中筛选到一株耐高温高矿化度的石油降解菌,该菌能够产生表面活性剂,降低菌液的表面张力,改变岩石的润湿性,从而确定出适于尕斯油藏的微生物采油方式。

摘要：培养和提高学生的科学探究能力是高中生物教学的重要环节,也是生物课程的核心目标之一。那么,如何在教学中有效地提高学生的科学探究能力呢?1.设计基于科学探究能力进阶培养的初高中一体化校本课程.