摘要：以问题、活动和探究为主线,让学科核心素养培育得以真正落实的教学设计,必须注重以教学内容的本质和学生认知过程为依据设置情境,提出有价值的数学问题,设计适切的数学活动,使学生独立思考、自主探究,在问题解决过程中理解知识、掌握技能、领悟思想、积累经验,提升与发展数学核心素养。

摘要：《UI设计》精品课程建设与文化创意产业紧密对接,课程内容严格按照文化创意产业分工和技术的标准为依据。按照项目制作流程开发,企业优秀项目团队全程参与及把关。由企业提供项目包(含文档、元素、制作环节),院校教师、企业项目经理或主管共同完成精品课程建设框架。在校企专业建设指导委员会的指导下,研究以典型工作任务为主线、工学结合的人才培养模式,全面推行工作导向、实训主导的教学模式,按照工作过程重构课程内容和课程体系。

摘要：指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.

摘要：合作学习总是围绕某些问题来进行的，学生要学习和掌握的内容通常是以讨论问题的形式出现的。因此，要使合作学习富有成效，一定要精心设计好讨论的问题。一般来讲，在设计讨论的问题时应注意以下几点：

摘要：“椭圆”是高中数学的重点内容,许多教师潜心研究,巧妙构思,创造性地设计出了许多令人赞叹不已的教学方案和研究成果,使得“椭圆”这部分内容成为新的知识生长点和新方法。

摘要：本文从教学目标、教学设计和教学内容三个角度剖析了高职英语写作存在的问题,运用社会文化语境与语言学习的关联性思想,从明晰培养目标、创新实施方式、改革评价标准三个方面入手,探讨在社会文化语境下高职英语写作能力培养的创新途径。

摘要：高职英语写作能力的测试与评价须充分考虑学生职业能力发展、语言的经济属性和语言本体属性的需求,本文根据测试的信度与效度要求,以评价对象的差异性、认知基础和发展性三个要素作为设计评价体系的依据,建立以动机态度、学习过程及学习效果为维度的形成性评价和文本为主要评价内容的终结性评价相结合的整体性评价机制。

摘要：本文在分析语境与社会文化语境关系的基础上,对社会文化语境的内涵进行阐述,并初步确定其构成要素。文章还分析了社会文化语境各要素与语言学习的关系,提出学习时兼顾语篇内语境、学习者的认知语境,设计和评价时充分结合语篇的情境语境和交际的生态语境,将学习者置身与一个真实的或虚拟的特定的语言学习语境中。

摘要：相对于旧教材而言,2019年人教A版新教材高中《数学》对"三角函数"概念教学作了全新的处理.文章在新旧教材不同教学设计特点分析的基础上,着力强调应从函数概念本质出发,一以贯之开展中学数学函数概念教学.