摘要：我国高校普遍存在重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养,创新氛围不浓的现象,实践环节不少,但没有为学生的能力提升提供有力的支持和保障,使得实践环节、实践时段和实践内容等设计方面,或者与工程实际脱节,或者缺少启发性和创新性。文章依据河南科技大学机电工程学院和固高科技(深圳)有限公司联合开办的"固高模式"培训方式的运动控制创工场,以学生的动、学结合的实践形式取得的成效,阐述新工科教学改革的意义。

摘要：针对现有深度学习图像篡改检测模型难以利用网络浅层的篡改痕迹特征,导致检测效果差、定位精度低的问题,提出基于改进环形残差U-Net(Ringed Residual U-Net,RRU-Net)的图像篡改检测算法。首先利用分级监督策略设计篡改融合定位模块,将模型分层输出,使深、浅层特征信息充分融合,提高模型对浅层的纹理、边缘信息的敏感性。其次在二元交叉熵基础上对损失函数进行改进,用不同层的损失来衡量总损失。最后在模型中运用组归一化,加快模型收敛速度,同时避免过拟合。在CSAIA和Columbia数据集上的实验结果与RRU-Net相比,F1值分别提高了0.08和0.072,表明该方法具有较高的检测精度,且能有效定位篡改区域。

摘要：目的分析基于研究目标的国内外试验设计可行性预评估使用PRECIS-2工具的相关文献,介绍其内涵、开发过程、内容、可靠性及应用进展,为国内护理人员更好地对临床试验设计顺利开展的预评估提供参考。方法采用Arksey和O’Malley提出的范围综述方法,系统检索万方数据库、中国生物医学文献数据库、中国知网数据库、Cochrane Library、Embase、Proquest、PubMed、Science Direct、Scopus、CINAHL Ultimate、Web of Science关于PRECIS-2工具的相关文献,检索时限为从建库至2023年10月20日。提取PRECIS-2工具的使用方法、特点及适用范围等信息,并对其应用进展进行描述。结果共检索到1805篇文献,最后纳入46篇,其中6篇与PRECIS-2工具的开发有关,40篇与PRECIS-2工具的应用有关。PRECIS-2工具在国外应用文章类型和领域较为广泛,应用类别包含5种情况。从发文量情况可以看到我国对PRECIS-2的研究相对较少,由于PRECIS-2工具是由国外学者开发的,可能存在文化背景及适应性的问题,因此,我国在推行使用PRECIS-2工具的时候需要充分考虑文化背景和实际研究问题相结合,才能更好地推广和应用。结论PRECIS-2工具的应用及研究大部分均来自国外,而我国相关应用及研究较少,国内护理人员应重视PRECIS-2工具的应用,建议在进行临床试验设计时选择PRECIS-2工具进行预评估,在其指导下开展相关研究能够促进临床试验的顺利实施,提高临床试验的质量,增加临床试验结果在实践环境中可推广的机会,进而为患者提供更好的护理措施,助力循证护理发展。

摘要：为了适应弹载雷达导引头系统国产化的发展需求,设计开发了一款全国产化的导引头伺服控制器。介绍了全国产化导引头伺服控制器的控制架构,DSP、电机驱动芯片、光耦、电源芯片等核心元器件的国产化替代选型、硬件电路设计。阐述了系统级应用验证的必要性,通过试验验证了全国产化导引头伺服控制器方案的可行性和元器件的可靠性,对后续导引头产品全国产化伺服控制器的应用,具有较高的工程参考价值。

摘要：随着精确制导技术的发展,导引头各类软件的规模和复杂度都在成倍提升,软件的可靠性设计和验证意义重大。针对雷达导引头伺服控制系统的特点,阐述了伺服控制系统软件可靠性设计要点,结合工程应用具体分析了导引头伺服系统跟踪边界保护和过流保护两个软件可靠性设计以及模拟上位机验证案例,具有一定的工程应用参考价值。

摘要：为适应弹载雷达导引头小型化低成本的发展需求,设计一款基于DSP串口扩展的多串口伺服控制器。通过开发DSP串口复用功能,在仅有3组SCI收发寄存器的硬件资源下,协同完成方位和俯仰角度、角速度3路传感器数据以及1路上位机数据的收发,实现了单DSP架构下的2维伺服控制系统设计。精简了FPGA相关电路和软件设计,为伺服控制器的低成本微小型化提供了技术支撑。实验结果表明:该系统工作可靠、性能稳定,适用于工程应用。

摘要：为了适应弹载雷达导引头小型化、高精度、低成本的发展,设计开发了一款基于新型数字量电位器的雷达导引头伺服控制系统。介绍了新型电位器的工作原理和优点、伺服控制系统的硬件设计和软件设计,对比分析了基于新型数字量电位器的伺服控制系统与传统伺服系统角精度测试方法的区别。经测试验证,该伺服控制系统工作稳定,定位精度高,测试便捷,抗干扰能力强,环境适应性强,具有较高的工程应用价值。

摘要：北京市中小学教师远程培训与研修互动平台依据“由学科教学专家、教授领衔主持，与广大中小学教师共同探讨教学改革的新理念，一起研究教学过程中的新问题”的理念，借助信息技术手段，搭建了一个进行教学研讨和交流互动的网络平台，为中小学教师提供了一个与专家沟通的桥梁，也使专家能更深入了解中小学的教学实际情况。