摘要：目的随着影像学技术的发展,可视化穿支皮瓣制取日益成熟,通过三维CT血管造影(3D-CTA)在腓动脉穿支皮瓣修复舌癌术后软组织缺损中的临床应用效果分析,为腓动脉穿支皮瓣设计及临床应用提供新方法。方法选取2019年1月—2020年6月蚌埠医学院第一附属医院口腔颌面外科收治的12例舌鳞状细胞癌患者(男性8例,女性4例,年龄36~73岁),术前根据三维重建后的CTA检查结果进行腓动脉穿支的测量,选取符合移植条件的穿支血管,根据术前数据资料在术中对腓动脉穿支进行血管定位后应用腓动脉穿支皮瓣修复舌部软组织缺损。术后按时定期进行随访,通过观察有无肿瘤复发、转移、供区小腿运动功能等,来评价患者术区与供区的功能恢复情况。结果 12例患者术中腓动脉穿支均成功进行定位并顺利完成手术,所有移植穿支皮瓣均存活;1例患者术后皮瓣渗血,经急诊探查止血后恢复良好。移植皮瓣平均制取时间为47 min,血管蒂长度平均为6.2 cm。术后9个月,12例患者张口度Ⅲ度,咀嚼、言语基本恢复正常;术后12个月,12例患者下肢供区小腿恢复良好,无明显的运动不适。结论术前3D-CTA能准确的提供腓动脉穿支的解剖特征,为术中腓动脉穿支皮瓣的制取提供良好的影像学支撑,可以在腓动脉穿支皮瓣修复舌癌术后软组织缺损的应用中取得良好的效果。

摘要：介绍了大跨度桥梁设计中抗震、抗风分析和振动控制技术的一些近期进展 .首先 ,针对大跨度桥梁的地震响应分析的特点 ,介绍了精确高效平稳 /非平稳随机振动计算方法 ;其次 ,介绍了基于有限元模型用于求解大跨度桥梁颤振和抖振问题的理论模式体系及全桥三维风振分析方法 ;最后 ,针对大跨度桥梁地震响应控制和风振响应控制问题 ,介绍各类控制方案的应用和研究进展 。

摘要：日前，吉林某预备役炮兵师组织全员额、全装备、全物资、全过程的实兵快速集结演练，在实战背景下全面检验预备役部队的快速集结和战斗能力。演练中，他们立足现有装备，结合自行设计研制的信息化指挥系统，不断改进指挥手段，使系统理论与模拟训练形成一体化，在高强度、高逼真的“战场”环境下，不断强化指挥效能，进一步提高了预备役部队信息化建设水平。

摘要：本文主要探讨深部监测在某滑坡治理工程中的作用，该滑坡在高速公路通车后出现了整体失稳的险情，由于滑坡布置了多个深部位移监测孔，及时发现了滑坡变形迹象，为滑坡抢险加固赢得了时间，同时也为滑坡设计提供了依据。实践证明，深部位移监测在滑坡工程中值得大力推广。

摘要：本文对永宁高速公路A13标K106＋270- ＋570右侧滑坡已有预应力锚索当前预应力状态进行检测，对滑坡的预应力锚固工程锚固效果进行评价。同时对该滑坡进行深部位移的监测，查明滑坡的滑面深度及滑坡规模，为该滑坡治理提供设计依据，同时对滑坡变形的监测确保治理工程的施工安全。

摘要：正确分析隧道裂缝产生的原因对隧道衬砌裂缝的修补至关重要。本文以鹤山公路隧道凝灰岩地段二次衬砌出现不同程度的环向开裂问题进行研究,针对二次衬砌开裂问题,在二衬开裂区段进行裂缝的监测及分析。通过对监测结果的处理及分析,对裂缝形成的原因进行分析,通过分析发现,产生裂缝的原因主要为:自拱脚部位由下向上开裂的斜向及环向裂缝,可能是由于初期支护强度未达到设计要求,二次衬砌过早浇筑,导致二次衬砌受力而产生的裂缝,或可能是二次衬砌混凝土未达到养护龄期,过早拆模所产生的开裂。对裂缝统计可以得出,裂缝的产生是由于拱脚处基岩的应力释放不完全或者拱脚处基岩的不均匀沉降引起。据此,裂缝的治理措施为:裂缝宽度≤0.3mm,采取环氧树脂防水砂浆表面直接封闭;裂缝宽度>0.3mm,采用环氧树脂压力注胶法。该方法在鹤山隧道的衬砌裂缝处理中效果极好,得到了业主和监理的一致认可,可为以后类似问题的处理提供思路。

摘要：根据嵌入式单片机和计算机通讯技术，采用LY0102振荡电路、分频电路、基于电容式传感器原理的FDR土壤水分传感器，设计出土壤水分含量网络监控系统。该系统能够实时连续采集土壤水分数据、记录各地土壤水分的变化规律。

摘要：1.“黑龙江工程学院体育理论教学网络平台”的研究背景、意义 目前，黑龙江工程学院作为“三项试点”人才培养院校，办学思想，管理机制都在变革，体育俱乐部制的教学模式改革在很大程度上促进了体育理论网络教学模式的发展。黑龙江工程学院体育理论教学网络平的开发与利用，可以使学生实时在线进行体育理论和视频资料的学习，快捷、直观、方便，能够在一定程度上解决高校基础体育理论教学中现有资源及现有教师与学生数量之间的矛盾，减少了教师的重复性劳动，打破了传统体育理论教学模式受时间、空间的限制，激发了学生学习的积极性，提高了体育理论学习的效率。网络教学已经成为传统教学的补充和延伸，可以说一场以互联网为基础的教学革命正在发生。网络教学的特点在于其以学生为中心，这种模式不强调教师强制性灌输知识，而是通过对学生思想的构建，来引导、开发学生，这是高校体育理论教学改革的趋势，同时也为创新高校体育理论教学提供了良好的发展空间。