摘要：由于人工智能技术的不断发展,使得动漫制作不再需要专业的技术人员,愈加成熟的视频生成模型、庞大的通用人物素材等已能满足大多数人的创作需求。在此背景下,笔者学校积极研究德育动漫的创编,引导学生发掘生活中的德育素材,鼓励学生自主创作多样化的动漫作品,让他们在动漫创作中接受德育、感知德育。

摘要：变式教学是初中数学教学中常用的一种教学方式,它常以某一个数学知识为主角,或以某种数学解题方法为主体,或以某种数学思想为主线,依据主题进行问题串式设计教学.这种教学手段有利关联数学知识,进行相关知识的统整,实现块状化建构,防止数学知识的碎片化、数学思维的单一化和数学方法的简单化,提高教学效率。

摘要：学校基于"和文化"办学思想,提出"为未来而学"的学风,倡导学生主动探究。鼓励学生利用动漫制作平台,结合现实生活,发挥想象力和思考力,自主创作主题多样的动漫教育作品。由于作品基于儿童视角,符合年龄特征,具有较高教育价值,不仅丰富了学校德育宣传素材,而且将德育内化于心,再外化于众。

摘要：课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计＂凤头式＂的导课,也要设计＂豹尾＂式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。

摘要：多媒体技术及网络教育的发展给创新教育注入了活力。但要达到预期目的 ,在运用多媒体技术优化组合教学设计时 ,应注意界面设计合理 ;把握最佳作用点 ,启发讨论 ;突出交互作用 ;注重与传统方式教育的协调。

摘要：多媒体技术及网络教育的发展 ,给创新教育注入了活力。但要达到预期目的 ,提高教学效率 ,在运用多媒体技术 ,优化组合教学设计时 ,应注意界面设计合理 ;把握最佳作用点 ,启发讨论 ;突出交互作用 ;

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）在教学建议中指出：“教师应该揭示知识的数学实质及其体现的数学思想．”数学思想是经过概括后对数学事实与数学理论的本质认识，是从具体数学知识认知过程中提炼出的观点，揭示了数学发展中普遍的规律．它蕴含于数学知识的发生、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括．因此，数学教学贯穿着两条主线，第一条是数学知识。

摘要：基础的数学知识在人们进入专业领域学习、工作后似乎用处不大,甚至除了日常的加减乘除外,其余的知识都被人日渐遗忘。但数学课程的学习除了掌握知识外,更重要的体现在对数学能力的掌握、对数学思维的理解上,这才是数学学习最核心的价值。以'探索三角形相似的条件(第三课时)'的设计与实践为例,在该课程的设计中,可以渗透进对学生实践能力、推理能力、创新意识、抽象能力等多方面能力的培养和提升,以此发挥出数学教学的最大价值。

摘要：古建筑作为研究经济、文化、政治、科技发展的实物资料具有重要的价值,其三维数字化成果的留存是当前古建筑数字化保护的一个重要手段。针对古建筑数字化多源数据数据库系统建设,本文设计了多源数据结构化和非结构数据库存储总体设计方案,并提出了古建筑基于不规则三角网、线框、表面和实体三维模型的数据关系表达方法与数据库存储结构,为古建筑数字化保护提供技术支持。

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）在课程基本理念中的培养目标指出：“数学教育要面向全体学生，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展．”