摘要：启动于2013年5月、历时7年分两个阶段的第一期河南省中原名师培育工程,较好地实现了目标任务,取得令国内同行瞩目的成绩。是什么推动中原名师培育对象在几年的时间里积极、主动、高效成长?是什么保障中原名师培育工程的方向、节奏和质量?显然,以第一期为例剖析、研究中原名师培育工程的内在机制十分必要。一、阶梯成长机制:有序可期中原名师培育工程的阶梯成长机制是指通过事先设计好的构成序列的目标、条件等,引领培育对象有序、渐进地实现专业发展,最终达成培育工程总体目标及个体目标的“运行方式”。

摘要：大学生学习家庭教育课程具有体悟中华家庭家教家风文明、构建学科理论体系、理解父母曾经施加的教育、履行法律赋予的职责等价值。引领与自主“双方法”学习、家长与孩子“双视角”理解、理论与实践“双维度”体悟、科学与艺术“双标准”实施等可以帮助大学生更好地学习家庭教育课程,让大学生成为家庭教育课程的导学者、讨论者、解惑者,可以激发大学生学习的主动性、生动性、深刻性。

摘要：课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制与教练、展示与观察、行动与探究、伙伴与相长、设计与改进。对其设计理念、模式内涵及活动阶段和例证进行了理论分析和实践研究,取得了较好的成效。

摘要：初中教育的瓶颈问题是教育界一直关注的焦点。在查阅了先行者的一些初中教育调查及上海、杭州等地初中改革的材料的基础上,我们从初中生的生存体验的角度切入,设计了112道题目,对1458位初中或刚进入高中的学生进行现场问卷,深度访谈了100多位学生及相关人员, 积累了1400多分钟的录音材料，整理成的文字近20万。

摘要：家庭教育守则，是指家庭成员在相互影响过程中必须共同遵循的原则。这与传统的家规是有一定的区别的。首先,这是建立在平等的教育理念之上；其次，强调了家庭中的影响是相互的；第三，守则是家庭成员应共同遵守的。家庭教育守则凝结着家庭教育者的智慧，揭示了带有普遍性的家庭教育规律.头脑中的守则是真正指导个人行为的，是家庭成员真正认同的、自己的“教育学”。

摘要：本文选取了家长和社会都比较关注的一个学生群体——三好学生作为研究对象,旨在探究家庭教育中到底有哪些因素会成就三好学生这类优秀孩子。一、问卷设计说明和调查的展开根据研究主题的需要,在前期设计了一份涵盖家庭教育环境、家庭教育内容、家庭教育方法、家庭教育理念和目标、家庭教育主体共5大方面21个维度54个小问题的调查问卷,按照本市义务教育段学生地域分布比例,抽取了7类14所学校相应家长数量参加答卷,并于2018年9月中下旬及10月上旬将问卷分发给家长,填写回收后最终得到了1339份有效问卷。

摘要：各化纤企业在初期设计压缩空气系统时,往往从安全的角度出发,或为简化压缩空气输送管线,没有按用途设计多级压力等级的压缩空气,导致一些低压使用终端需要减压使用。这样的运行方案从企业长远发展的角度看肯定不是最佳经济方案,值得专门从事公用工程行业的技术人员去进行理论分析与实践探讨,从而为企业在节能降耗、增加产品竞争力等方面发挥积极作用。

摘要：目的探讨运动联合个性化食疗对妊娠糖尿病患者的血糖控制效果,从而为二胎妊娠糖尿病孕妇的治疗提供临床依据。方法将临床上就诊的150例二胎妊娠糖尿病患者作为研究对象,年龄28~45岁,孕周24~28周,以运动和个性化食疗作为治疗手段,根据临床研究设计,随机分成运动组、食疗组、运动联合食疗组,每组50例,观察各组的临床疗效。结果与治疗前相比,运动组、食疗组、运动联合食疗组在经过1个月的坚持治疗后,患者空腹血糖及服糖后1、2、3h血糖都明显降低,差异有统计学意义(P0.05),运动联合食疗组与运动组、食疗组的治疗总满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论适量运动联合食疗对二胎妊娠糖尿病患者血糖控制效果明显,值得临床推荐。