摘要：为了探明煤矿采空区覆岩破坏类型与裂隙发育情况,快速准确划分采空区覆岩弯曲带、断裂带、垮落带(简称“三带”),提出智能识别方法,为制定采空区治理方案提供依据。以山东某矿区采空区为例,采用贝叶斯在线变化点检测(Bayesian Online Changepoint Detection,BOCD)算法对钻进过程中的冲洗液漏失量和钻速数据在煤矿采空区“三带”界限处的变化及响应特征进行分析。以勘察规范中有关“三带”高度计算经验公式作为约束条件,对冲洗液漏失量和钻速数据中的候选变化点进行检测、优选,进而确定煤矿采空区“三带”界限深度。智能识别的结果与实际值吻合,其中,弯曲带下限、断裂带下限、垮落带下限的深度误差分别为+0.67、+0.31和+0.52m,弯曲带、断裂带和垮落带的高度误差分别为+0.14%、-0.63%和+2.49%。基于钻进数据的采空区覆岩“三带”智能识别方法精度满足设计需要,切实可行。该方法将钻进数据与经验公式相结合,在钻进过程中即可完成“三带”界限的划分,充分发挥数据的时效性,避免了技术人员主观判断对识别结果产生影响。相较于依靠多种方式综合确定“三带”界限的传统方法,该智能识别方法显著提高了“三带”划分的时效性和准确性。

摘要：试图通过对信息开发与知识传递的理论探讨及信息服务与知识服务的概念区别 ,说明信息服务的高级阶段应当是知识服务 ,而知识服务必将成为信息服务的发展趋势 ,从而确定未来图书馆情报工作的努力方向及工作重心。

摘要：通过爆破能量释放式机站和风墙的研究与试验 ,保证了距离采场较近的机站的安全并较好的利用了机站的压头 ,为多级机站通风系统采场的Ⅰ级站设计提供了一种新的形式。

摘要：基于山东金鼎铁矿现有分段凿岩阶段矿房采矿方法和采场结构参数,设计包含3种回采顺序和3种采场跨度共9组正交试验方案,利用FLAC3D数值模拟软件对9组试验方案进行数值模拟研究,获得采场应力、位移大小以及塑性区分布等计算结果。在此基础上,建立基于满意度的多指标综合评价模型,选取侧壁最大主应力、顶板最大主应力、侧壁最大水平位移、顶板最大竖直位移及塑性区体积共5个指标进行多指标综合评价及敏感性分析。研究结果表明:金鼎铁矿-470m水平采用"中央推向两侧"的回采顺序时满意度最大,在总体满意度达标的前提下,考虑采充次序过程中的满意度,进而确定最优采场跨度为18m。

摘要：设计了由基础层、感知层、网络层、平台层、应用层构成的消防安全网格化管理系统架构,并进一步详细设计了各层次内部架构、主要功能、衔接方式以及软件模式,介绍了开发的消防安全网格化管理系统在安徽省的应用情况及效果,实现了安徽省消防安全网格化管理常态化运行。

摘要：室内吊T，是室内空间的重点装饰部位，吊顶的造型、怖面的材料，对室内装饰风格有着很大的影响。然而须引起人们注意的是吊顶的防火问题。在所有的内装修部位的防火设计中。

摘要：空场嗣后充填采矿方法被越来越多地应用到地下金属矿床开采中,胶结充填体不仅要承受上部静荷载,还要面临二步骤采矿爆破冲击,因此研究胶结充填体动力学特性及其爆破响应对于保证采矿安全具有重要意义。通过单轴抗压强度(UCS)以及霍普金森压杆(Split Hopkinson Pressure Bars,SHPB)对胶结充填体进行动静载试验,在此基础上,应用ANSYS/LS-DYNA软件对二步回采过程中的胶结充填体爆破响应特征进行了模拟研究。结果表明:①胶结充填体动抗压强度随着应变速率增加而增加,近似为线性关系,高应变条件下,其动抗压强度约为静抗压强度的2倍;②二步骤采矿爆破时充填体保护层厚度对振动响应速度和有效应力有明显影响,因而有必要为充填体预留设足够厚度的保护层,否则会导致充填体振动响应速度和有效应力过大;③起爆方式对胶结充填体爆破响应也有明显影响,孔口起爆时,保护层厚度要大于1.5 m才能满足充填体安全要求,而孔底起爆时,保护层厚度需达到1.8 m。上述分析对于充填采矿中胶结充填体强度以及二步回采中保护层厚度、起爆方式设计具有一定的参考意义。

摘要：本文在简要介绍火力发电厂主要生产过程的基础上，详细分析了火力发电厂各生产部分的火灾危险性，并依据国家有关规范提出了火力发电厂防火设计的基本思路和应注意的问题。

摘要：本文主要论述知识产权保护在图书馆信息资源开发利用过程中的应用问题及其对于科技创新的作用。从而提出网络环境下图书馆信息资源开发与知识产权保护的关系和解决矛盾的对策。

摘要：普通高中通用技术课程是一门科学与人文相融合的课程，是普通高中新课程实施的亮点和难点。它以九年义务教育与劳动技术课程为依托，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容的学习，逐步提高学生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，促进学生全面而有个性的发展。为此，我们在日常教学中要注重把技术应用能力与人文素养培养相融合。下面笔者从人文素养涵义，高中阶段的通用技术教学中人文素养的培养等方面进行论述。