摘要：背景椎间盘在生理状态下是与循环隔绝的无血管组织,营养来源于周围血管的渗透作用。任何影响椎间盘周围毛细血管网的因素,都是影响椎间盘营养的危险因素,椎间盘的功能变化可能影响血液流变学系统及椎间盘本身的细胞代谢和转运。目的探讨神经弹拨术治疗腰椎间盘突出症(Protrusionoflumbarinter-vertebraldisk,LIDP)前后与血液流变学的相关性。设计非随机对照的研究。地点和对象1999-01/2001-12菏泽市立医院收治LIDP患者100例,男63例,女37例;年龄17～60岁,平均35.84岁;病程2d～14年。健康组50例为健康体检抽取,男28例,女22例;平均37.63岁。干预对100例LIDP患者应用神经弹拨术治疗前后及50例健康成年人的血液流变学9项指标进行检测比较。全血自动黏度快测仪测定全血比高切、中切及低切黏度值。血细胞比容(HCT)采用温氏(Wintrobe)法。红细胞沉降率(FSR)采用魏氏国际标准法。红细胞降率K值,经公式换算而成。血浆纤维蛋白原采用亚硫酸钠比浊法。体外血栓长度采用SDZ-Ⅱ型体外血栓测定仪测定。体外血栓湿重采用TG328A电光分析天平测定。主要观察指标检测血液流变学指标。结果100例患者治疗前血细胞比容、全血比黏度(高切、中切及低切)、体外血栓长度及湿重分别为0.44±0.03,(5.78±0.46),(7.74±0.69),(15.

摘要：①目的　探讨培养医学生的非智力因素对提高学习成绩和综合素质的影响。②方法　对照组按常规教学法 ,观察组采取讲座、竞赛、交流、创新教育、设计性实验、适当施加学习压力等多种教育形式 ,培养学生的学习兴趣、意志 ,拓展思维空间等非智力因素。③结果　通过培养 ,学生对非智力因素认识增强 (95 .45 % ) ,学习更加勤奋 (89.0 9% ) ,成绩比对照组明显提高 (P <0 .0 0 1 )。④结论　教师必须重视培养学生的非智力因素 ,并落实到常规教学工作中 ,达到提高学生的非智力因素和学习成绩、实验能力和综合素质的目的。