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探讨生物课堂教学的有效提问: 收藏
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引用; 《福建基础教育研究》2011年第8期 62-63页; 作者：吴文展厦门市集美中学; “学起于思，思源于疑”思维是从问题开始的。提问是课堂。教学中最常用的一种教学手段。提问得法，做到“善问”，可以启发学生积极思维，有助于克服窒息学生思维的“满堂灌”的做法，提高学习兴趣；提问不当，不仅对教学无益，而且有...; “学起于思，思源于疑”思维是从问题开始的。提问是课堂。教学中最常用的一种教学手段。提问得法，做到“善问”，可以启发学生积极思维，有助于克服窒息学生思维的“满堂灌”的做法，提高学习兴趣；提问不当，不仅对教学无益，而且有时会堵塞学生的思路，窒息课堂气氛。因此精心设计课堂提问方式，讲究提问技巧，是提高教学效果的重要一环。要提高课堂提问的成效，教师就应在提问、候答、叫答、理答上对症下药，因材施教。文章主要从下列三个方面来反思生物课堂的有效提问策略。; 来源：详细信息评论

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