摘要：1项目概况1.1项目背景设备部及车间负责人的主要职责是负责药机企业厂房建设、工程设施、生产、检验等管理活动。按GMP规范要求,一方面,相关负责人需要进行设备档案管理建设,如生产型设备、验证设备、特种设备、计量器具等。另外,相关人员仍需协同处理如下部分工作:(1)协助生产、检验等设施设备的维护保养、故障维修、点巡检等活动;(2)协助工程设备选型、安装调试、性能确认、设备变更及偏差处理等相关工作;(3)协助厂房工程改造、修缮翻新等项目设计、施工管理及验收;(4)负责工程设备物料、配件和维修工具管理,统计设备运行、维修、动力成本等方面。

摘要：民俗是民间文化中带有集体性、传承性、模式性的现象,它主要以口耳相传、行为示范和心理影响的方式扩展和传承。我国著名的民俗学家钟敬文先生将民俗定义为:由一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。教育作为文化传承的有效机制,是文化生成与发展过程中的重要因子。

摘要：以赣州中小型药品分销商为研究对象,基于赣州市药品供应链流通效率低下、中小型药品分销商面临转型升级挑战与融资困境的现状,从供应链金融角度针对由“制造商、分销商、零售商”组成的三级药品供应链设计商业银行对中小型分销企业的供应链金融融资模式,解决医药中小型分销企业的融资问题,并考虑医药行业的特性,利用收益共享契约协调三级供应链中各成员利润分配问题,应用数学建模和仿真实验方法探讨中小型药品分销商利益最大化问题。

摘要：目前,'互联网+教育'正在高职院校中如火如荼开展中。高职教师教学能力提升可以从教学设计和制作教学内容着手。教学内容制作能力包括录制屏幕软件、动画制作软件、思维导图软件、网络在线教学平台使用。最后高职教师教学能力提升路径可以从内容制作能力入手,通过实践提升教学设计能力。

摘要：通过介绍福建联合石油化工有限公司黄小滨劳模安全创新工作室体验区的设计、实施情况以及体验式教育模块(VR模块),说明体验式教育在石化企业安全培训当中的应用。体验式安全教育可以在安全条件下让参与者最大程度感受石化生产的危险性、有效将实际事故案例和现场体验相结合以及作为职工安全技能竞赛仿真平台。为了使黄小滨劳模安全创新工作室体验式安全教育更深入人心,可以进一步完善虚拟现实体验模块的体验场景,结合石化企业安全生产实际开发新体验项目以及和企业的公共关系部门合作,对周边社区开展友好开放体验活动。

摘要：为了灵活高效的采摘高枝带梗水果,提供了一种可以同时采摘水果和收集水果的装置。装置通过设置双把手来分别操控采摘头转头、旋转、抓取,提高了采摘效率;通过设置转头装置和旋转装置改进了采摘方法;通过设置水果缓冲收集装置实现了水果无伤收集;通过设置地面支撑装置提供了支撑力。装置主要应用于苹果、梨子等水果采摘,适用于现阶段果农的使用。

摘要：基于创新教育的'翻转课堂'教学模式作为一种创新型教学模式,本文以《网店美工》课程运用'翻转课堂'教学模式,在以课前准备、课堂教学、课后拓展三个环节进行设计。实践证明,实施'翻转课堂'教学模式,对培养高职创新人才具有重要作用。

摘要：目的:通过使用3’末端碱基游移混合引物,减少引物末端错配,提高多变区基因片段的PCR检测阳性率。方法:在HBV DNA P基因区设计一对检测阳性率相对较高的引物(原型引物),在原型引物序列基础上将两根引物的3’末端分别截去1个或2个碱基,设计出两对参数与原型引物近似的突变引物。分别单独用原型引物和原型引物与突变引物组成的混合引物,在相同条件下对27份HBV DNA阳性标本行PCR,比较二者阳性率。用混合引物扩增4例拉米呋丁治疗无效患者血清HBV DNA,将扩增产物测序并评价3’末端错配对PCR的影响。结果:原型引物和混合引物检测阳性率分别为70.4％(19/27)和85.2％(23/27),两者差异非常显著(P<0.05)。引物3’末端错配能导致PCR假阴性。结论:扩增保守性相对较差的基因片段,采用3’末端单个或多个碱基截短的引物,构成3’末端碱基游移混合引物,可以避免因3’末端错配产生的PCR假阴性,提高检测阳性率。