摘要：目的探讨周期教育模式在初发2型糖尿病患者延续护理中的应用效果。方法选取2020年11月—2022年4月符合纳入标准的病例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组60例,观察组62例。对照组采用常规延续护理,观察组在对照组的基础上增加采用自行设计的周期教育方案。出院后第5周、第12周、第24周分别评价2组患者的糖尿病知识水平、患者自我管理能力,出院后第12周、第24周评价2组患者血糖代谢指标水平。结果干预后观察组糖尿病知识得分较对照组升高更为明显,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者自我管理能力得分升高更多,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后2组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白达标情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论周期教育模式应用于初发2型糖尿病患者,能更好地提高患者糖尿病知识水平、自我管理能力,改善患者的血糖代谢水平。

摘要：目的制作末梢采血部位轮换提示卡,并探讨其在糖尿病患者中的应用效果。方法选取206例糖尿病患者,按照入院时间顺序,分为实验组和对照组,每组103例,实验组应用轮换提示卡有序地轮换末梢采血部位;对照组根据患者意愿选择末梢采血部位。比较两组穿刺疼痛、患者血糖监测依从性、患者对血糖监测的满意度及护士对轮换提示卡的满意度。结果实验组患者的中度疼痛、重度疼痛程度均低于对照组,患者血糖监测依从性、患者及护士满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论轮换提示卡操作简单,使用轮换提示卡能减轻患者疼痛,提高患者血糖监测的依从性,护患双方均表示满意。