摘要：生成式人工智能特殊的技术原理、特征与功能,使它为教育的系统性与颠覆性变革创造可能性。不同国家与组织因为文化背景、技术水平、教育需求、话语体系、社会条件等方面的差异,导致对待生成式人工智能教育应用的问题在某种程度上表现出不同的态度和举措。但总体上,仍有一些共性之处:应用谨慎、决策自主、态度乐观与指导细致。展望未来,生成式人工智能的教育应用,应在国家层面加强顶层设计,构建生成式人工智能教育应用的规范化体系;优先制定法规和指导方针,确保生成式人工智能技术开发的透明度和安全性;各利益相关者协作努力,最大限度地发挥生成式人工智能教育应用的潜力;加强人工智能素养与伦理教育,以应对快速发展的人工智能环境。

摘要：劳动教育评价是一项复杂的系统工程,需要以系统方法论为指导。WSR系统方法论是一套专门用于解决复杂系统问题的工作步骤、方法、工具和技术,可为劳动教育评价研究提供一种可行的思路与理念。运用WSR系统方法论,从物理、事理和人理三个维度对劳动教育评价进行分析,可基本明确劳动教育评价所涉及的诸因素及其关系。按照WSR系统方法论的工作过程,结合劳动教育评价因素的内容,可进行劳动教育评价体系的建设流程设计,并针对物理、事理和人理三方面因素提出具体的评价实践指导。

摘要：纵观美育发展史,"身体"在美育活动中经历了一个从漠视到关切的过程,随着具身认知理论的发展,美育对身体的关注愈发聚焦。美育与"身体"具有天然的关联性,具有主体性意识的身体是开展美育活动的载体,美育活动反过来又深刻影响着"身体"。针对当前美育中存在的身体遮蔽现象,在美育实践中可通过注重审美体验、将自由的艺术彰显在日常生活之中以及追寻诗意地栖居等途径进行澄明与解蔽。