摘要：针对卫星仿真技术的标准化和通用化发展需求,基于FMI(functional mock-up interface)的接口标准和模型复用技术,构建一个能够支持卫星数字仿真的工具体系架构,在此基础上,运用模块化思想设计了卫星数字仿真平台,并给出Simulink及C/C++模型的FMI标准封装方法.利用卫星数字仿真平台,搭建了多星运行仿真场景,通过远程过程调用技术,将仿真过程数据推送到可视化平台中,完成对卫星运行场景的可视化展示.仿真案例说明,卫星仿真平台可以对模型运行状态及变化趋势进行监控,同时,场景可视化平台可以对卫星的运行轨道及姿态等数据实时动态显示.

摘要：壬戌学制对职业教育的办学目标、学制编制、课程设置以及实习训练等方面作出了明确规定,力图解决中等教育中升学与就业的矛盾,实现普通学科知识技能与职业专门教育的有机结合。尽管将职业训练提前至小学阶段存在着操之过急之嫌,但这体现了对学生学习与未来求职关系认识的积极取向。另外,职业教育课程的选科与学分制度设计能有效满足学生的个体需求。

摘要：现代新儒家梁漱溟怀抱人文主义教育理念离开北京大学,走向探索新教育发展之路。在山东曹州设计曲阜大学办学方案、开展曹州中学改革试验,力图重建重华书院。这些教育活动是这位著名教育家自身建构教育理想走向现实尝试的开端,在近代乡村教育运动及流派嬗变中具有一定的地位。虽然由于时代、社会及教育诸多因素的限制,梁漱溟教育创新的希望并未如愿以偿,但他并未消沉气馁而停顿,通过反思,成为以后教育开发乡村社会,振兴民族国家一系列办学实践的宝贵资源。

摘要：采用三因子二次正交旋转组合设计，建立速冻薯条加工工艺中的干燥温度、干燥时间和预油炸时间对薯条的颜色、含水率和含油率影响的二次多项式响应曲面模型。参试因子对薯条的颜色、含水率和含油率影响显著（P〈0．05），利用期望函数途径同时对薯条的颜色、含水率和含油率的响应瞳面模型进行模拟预测，获得优化的工艺条件：108～110℃热空气干燥11～12min，180℃预油炸38s。薯条经速冻和油炸（180℃，2min）后，色差值为3．99～4．45，含水率为37．50％～38．50％，含油率为14．34％～14．85％，各响应变量同时达到商品薯条的指标值。

摘要：书院与科举考试制度具有一定的历史渊源,保定莲池书院是官立书院,书院教育目标定位于为科举考试服务。近代以来,随着社会的变迁,保定莲池书院的课程设计和考课制度进行了调整,书院主持者也对科举制度进行批判,由此既推动了书院教育的近代转型,也促进了近代教育制度的确立。

摘要：杨昌济是中国近代教育家,他非常重视德育,其中德育目标的设计丰富了他的德育理想。他立足于对人的"善良之品性"的培养,又从社会化与个体性两个方面进行了"道德人格"的设计与探讨。他的德育理想具有坚实的实践基础与很强的历史和现实意义。

摘要：马克思主义教育理论家杨贤江有丰富的教学思想。他关于教师的素质及条件、教学方法、知识与能力、教学过程的艺术性与科学性的精彩论述,和对传统教学思想精华的研究,以及以革命的精神改革教学的主张,是我国现代教学论发展史上的珍贵精神遗产,对当代中国进行素质教育和新课程改革具有现实的指导作用。

摘要：中国自清末兴办学校以来，即提出教学方法的改良。清末至民初是通过向日本学习搬来了赫尔巴特五段教授法。以后直接取法欧美，西方教育新思潮逐渐地介绍到中国来。１９１７年陈独秀在《近代西洋教育》一文中指出，我们中国模仿西洋创办学校已经数十年，而成效毫无。学校处...

摘要：莲池书院是清代在保定设置直隶省最高层次书院,其课程内容起初为科举考试的内容,所开课程多种多样。自从近代西学被引入了书院,莲池书院的教育内容呈现出中西交融的态势。名师讲学为学生展示了不同的教学风格,课艺活动内容的丰富性,师生关系的融洽,考课制度化建设,共同构成了书院的教学景象。