摘要：伴随着改革开放发展步伐的迈开，中国的服装设计在20世纪80年代初逐步从过去坚宴的美术设计基础中迎来了独立发展的机遇。在国内众多服装设计师当中，中国美术学院吴海燕教授长期跨越设计教育、设计研究与设计服务领域，从其多重职业身份见证了改革开放40年以来中国当代服装设计从形成到兴起的发展过程。经过多年的酝酿，吴海燕教授提出建构“东方设计学”理论与体系研究的目标，带领中国美术学院的教师们共同努力获得了国家社科基金艺术学重大项目立项，并在中国美术学院设计艺术学院成立东方设计研究院，成为我国当前设计学特色理论建设的又一亮点。为此，我们特邀吴海燕老师加入《美术观察》[热点述评]栏目“我与中国美术这40年”选题的讨论。

摘要：在小学教育阶段,数学学习不仅可以为学生的数学知识能力掌握提供支持,同时还可以作用于小学生今后的终身成长发展。在有效的数学学习中,小学生可以充分熟悉数学知识中包含的理性逻辑思维,同时可以在迁移运用数学知识解决实际问题的过程中同时培养创新意识。期间,教师的教学效率表现影响重大,可以直接决定小学生在数学学习有效性方面的表现,进而左右学生的数学学习成果。因而教师应当始终以教学效率为指标,课后及时反思教学设计质量,采取多种手段创新改进,为教学效率的有序提升创造更加有利的条件。为此,教师应当更加实际地把握自身当前的教学表现,同时从新课标出发把握提升教学效率期间所应遵循的科学原则,以便从理论层面出发,指导后续选取有效途径予以提升的实践过程。

摘要：本文以“裱花蛋糕加工技术”项目化教学为例,将食品安全职业素养、工匠精神、创新精神和文化自信的培育融入课程,以“技能训练—创意培育—产品实施—产品优化”为总体教学设计思路,采用“导、教、学、做、评、练”六步进阶式技能提升方式开展教学,以期为高职院校焙烤食品课程教学改革提供参考依据。

摘要：跨学科教学是以学科学习为立足点,针对具体问题,运用两个或两个以上学科知识或学科方法展开教学的一种方式[1].当前,在倡导“课程整合”的理念下,“跨学科”这一概念出现在教育视野中.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出“要加强数学与其他学科之间的联系,能够运用数学语言和思维进行跨学科的表达与交流[2].”基于此,实施跨学科教学对于落实教育改革具有重要意义,那么如何进行跨学科教学设计?

摘要：创意是广告的生命和灵魂,广告中缺乏优秀的创意,广告主题往往难以巧妙的表现出来。在当今时代背景下,创意经济与创意产业已经成为一股新兴的时代潮流对传统产业造成了很大的冲击,而这对于讲求创意的广告产业的发展又将是一个新的机遇。文章从创意与创意经济的概念出发,分析创意经济与广告产业发展存在的密切关联,并就创意经济背景下广告产业的发展提出一些可行性的建议和措施。

摘要：声乐表演是声乐作品与声乐欣赏的纽带,声乐艺术成败的重要因素之一就是声乐表演的审美体现,本文通过分析声乐表演艺术的本质及其作用,说明了声乐表演艺术是演唱者的再创作,其审美体现在实际演唱中的应用,并充分展示了声乐表演艺术审美在声乐演唱中的重要作用。

摘要：任何学说的提出和建立，首先必须自证其理、自圆其说。本文正是尝试对“东方设计学”做一基本定义，从个人应对所提出观点负责任的角度，也可以称作是东方设计学的个人“定理”。

摘要：从事琼剧艺术事业二十余年之久了，这二十余年来剧团给了我很好的平台和锻炼的机会，让我慢慢地从一个刚刚入行的青年成为一个有专业水准、有艺术鉴赏力、有思想的艺术工作者。我曾塑造过诸多不同个性的人物形象，其中让我自己较为满意的是《和亲风云》中饰演的柔然公主，《辽宫月》中饰演的婵娟，《喜团圆》中饰演常夫人。这三出戏不仅人物性格各具特色，而且表演与唱腔以及舞台呈现均富有琼剧地方剧种的特色。