摘要：近年来,医科类院校为了加快实现综合性大学战略,纷纷兴办了非医学类、小型、涉医专业.经过充分的调查发现非医学类专业往往是在缺乏对社会需求的细化研究调查的情况下纷纷上马的,在建设时期缺乏相应的体制设计与机构建设,在发展时期缺乏相应的教学基础设施配备,结果大都出现了人才培养的瓶颈性问题.基于以上的经验教训,我们在申办医疗保险专业时进行了科学的实践调查与充分的科学论证.

摘要：背景:中学阶段是人格塑造及定型的关键时期,这个时期心理活动充满许多特殊的心理矛盾和冲突,长期的心理困扰必将影响其健全人格的形成。目的:了解壮族中学生心理健康状况及其影响的主要因素。设计:以中学生为观察对象的随机整群抽样问卷调查。单位:右江民族医学院预防医学教研室。对象:于2003-11采用随机整群抽样方法抽取百色市及隆林县3所中学共34个班2000名中学生进行调查。方法:采用症状自评量表评定中学生心理健康状况。该量表含90个项目,包含躯体化、强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌意、恐怖、偏执、精神病性共9个心理症状因子。采用1～5级评分制,参照全国成人常模标准:因子分3.0分为重度异常。统一指导语,规范调查方法和行为,采用不记名填写,问卷后现场收回。并与全国常模比较。主要观察指标:中学生心理健康状况评定结果。结果:发放问卷2000份,收回合格问卷1855份,有效率92.75%。①壮族中学生症状自评量表各因子所得均分均高于国内常模,差异有显著性(P=0.000)。②女学生在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖及精神病性方面得分高于男学生,差异有显著性(P=0.000)。③除敌对因子外,其余各项因子分均为高中生大于初中生,差异有统计学意义(P=0.000)。④影响百色老区壮族中学生心理健康各因子从大到小排列的顺序为抑郁、躯体化、强迫、焦虑、人际敏感、精神病性、偏执、敌对、恐怖。男学生人际敏感排第4位,焦虑排第6位;而女学生这两个因子的位次恰好相反,其余各因子的排序男女生一致。前3位因子均为:抑郁、躯体化、强迫。结论:壮族中学生心理健康状况低于全国常模,影响其心理健康的前3位因子为:抑郁、躯体化及强迫。女学生在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖及精神病性方面的心理健康水平低于男学生。高中生的心理问题较初中生严重。应针对不同群体的心理特征性进行心理教育及干预措施。

摘要：社会需求是设置医疗保险专业与制定人才培养方案的风向标,科学的课程体系是医疗保险专业人才培养之根本。新专业的设置的前提是确定是否有明确的社会需求,以及需要什么类型的人才。医疗保险专业的课程体系设计要与市场的需求相适应,教学内容的确定要满足就业岗位的要求。

摘要：目的利用CONSORT声明统计和评价《中国d,JL急救医学》杂志上临床试验研究报告的质量。方法检索万方数据库，收集从2011年1月至2015年11月发表在《中国／J,JL急救医学》杂志的所有文章，利用2010年CONSORT声明，对临床试验类的文章进行评价和分析。结果在检索出的1317篇文章中，有62篇（4．7％）属于临床试验。参照CONSORT声明，所有文章均满足从1b到6b项标准（包括摘要，引言，方法中的实验设计、受试者、干预及结局报告的各项要求），而满足项目8a（描述产生随机分配顺序的方法）的有30篇（48．4％），满足项目8b（描述随机化的种类及任何限制）的有4篇（6．5％），没有文章满足项目9（描述实施随机分配顺序的方法，在实施干预前隐蔽分配顺序的步骤）和项目10（谁产生的分配顺序，谁登记的参加者，谁将参加者分配到各组中）。在这62篇文章中，33篇（53．2％）所关注的结局为呼吸系统相关疾病，而关注结局为神经系统、循环系统和消化系统疾病的文章分别有5篇（8．t％）、4篇（6．5％）和4篇（6．5％）。虽然62篇文章均提示结果有统计学意义，但只有38篇（61．3％）文章提及随机分组、7篇（11．3％）文章提及随访、5篇（8．1％）文章提及盲法，而在文中画出流程图的只有1篇（1．6％）。结论国内临床医生在《中国d,JL急救医学》杂志上发表的临床试验报告并没有完全参照CONSORT声明。

摘要：2016年我国在国家重点研发计划“精准医学研究”重点专项中发布国家百万自然人群队列建设项目,建设七大区域自然人群队列。东北地区作为我国区域划分七大地区之一,气候特征显著、膳食习惯独特且人口老龄化严重,其慢性非传染性疾病负担居全国前列。因此,建立东北区域大型自然人群队列,系统探寻疾病发生和预后相关区域特色暴露因素,为建立东北地区疾病预防新策略、降低国家医疗负担、提升东北地区人口健康水平,具有重要意义。2018年7月,东北区域自然人群队列现场工作启动,现场工作内容主要包括对参与者进行问卷调查、体格检查,以及血、尿、粪便样本的采集和检测,截至目前,队列总计完成各年龄层共115414人的基线数据收集工作。本文简要介绍了东北区域自然人群队列建设概况,为国内相关研究提供参考。