摘要：超高层建筑消防疏散问题凸显,现行规范针对疏散走道设计的约束方式仅规定其宽度的最小值,未考虑实际使用人数及空间形态对疏散肌理的影响,其疏散效率难以保证。为提高超高层标准层疏散效率,厘清并建立疏散走道的设计方式及量化指标对人员疏散效率的影响机制,该文以广州利通广场为例抽取原型,通过研究典型标准层烟气蔓延和人员疏散的特点,针对疏散走道的拥堵问题,对其疏散宽度进行不同区域的放大,提出两种疏散走道拓宽模式。使用烟气模拟软件Pyrosim和疏散模拟软件Pathfinder,对其进行火灾环境下人员疏散的模拟,获取烟气蔓延和疏散数据,探寻人员疏散的规律,通过改变各走道拓宽模式下的宽度数值,明确相对合理的走道拓宽设计方式及面积指标,结合超高层标准层一般设计原则,优化设计方案,提出经济、高效的疏散走道空间设计,提升超高层建筑整体疏散效率,为超高层标准层疏散走道设计规范提供指导。

摘要：设计一款智能沙漏控制系统。以Arduino为系统主处理器,使用多块8×8点阵模块显示沙粒运动轨迹;通过滚触开关实现重力感应,确保沙粒的运动速度可调,以及Android智能手机具备远程控制功能。测试结果表明:智能沙漏能通过重力感应模拟沙粒运动轨迹及速度,具备电子计时及显示功能;能从手机App端远程设置时间和显示图案。该系统运行稳定,满足创意小家电产品的功能需求,具有一定的实用价值。

摘要：根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对高中历史的教学要求,高中历史课程应在义务教育历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点,拓宽学生的历史视野,培养学生的历史思维,促进学生的全面发展。基于这一教学目标,教师需要对高中历史的教学模式进行创新,将大单元教学模式应用在教学中,通过任务驱动的方式深化学生对知识内容的理解。本文主要分析任务驱动下的高中历史大单元教学设计策略,希望可以为历史教学提供一些参考建议。

摘要：介绍了食品工程专业基础课程有机化学课程教学设计与实践过程。该过程基于OBE理念,以培养合格食品工程师的成果为导向,确立课程目标,整合和优化课程内容,设计课程教法,运用多元课程评价方式一体化进行课程整体变革设计,精准指向食品工程专业职业发展必备素养。研究表明,课程目标达成度高,成功实现了教学改革,达到食品工程专业人才培养的毕业要求。同时针对课程不足,提出了持续改进的方向。

摘要：系统误差和随机误差的存在使生产过程中的观测值偏离工程模型的理论设计值,影响预测和控制的效果。针对两端固定弦的振动特点,结合观测数据用Kriging模型拟合系统误差和随机误差,校正振动方程的理论预测。通过分析外部随机扰动引起的系统误差的特点,为Kriging模型选择一组特定的基函数。模型还被推广到振动方程无解的情况。基于观测数据的交叉检验结果说明模型能够有效改善预测效果。通过模型不仅能控制振动过程的设计值,还能控制系统误差,为研究弦振动的控制问题提供了新的方法。

摘要：基于虚拟现实技术和人机工程学原理,综合应用多通道宽屏投影拼接、光学运动跟踪和数据手套手势跟踪、Vega和Creator等许多虚拟现实软、硬件技术,构造出一个可供人与计算机中的虚拟操控系统进行实时交互的虚拟仿真环境,可对人机交互绩效进行动态、客观的测量,继而评价操控面板系统的设计质量,亦可用于各类二维操控面板的操作培训。初步实验结果验证了系统的可行性。

摘要：目的探讨股前外侧穿支皮瓣修复四肢不同类型创面的临床疗效。方法回顾分析2019年11月至2022年8月,我科采用股前外侧穿支皮瓣修复四肢各类复杂创面的患者14例,男10例,女4例;年龄6~77岁,平均51岁。其中前臂软组织缺损合并血管损伤进行Flow-through皮瓣桥接2例、手足踝关节创面运用不带深筋膜的修薄皮瓣9例、膝关节软组织缺损运用带阔筋膜瓣进行深部组织重建3例。其中游离移植13例,带蒂转移修复1例。结果术后14例穿支皮瓣及供区均一期愈合,无血管危象发生,所有患者均获随访,随访时间6~36个月,皮瓣外形美观,质地良好,不臃肿,均未进行再次修薄整形,皮瓣感觉恢复S2级5例,S3级7例,S3+级2例。结论个性化设计的股前外侧穿支皮瓣在四肢不同类型创面中具有良好的应用价值。

摘要：作为新的技术和经济增长点,微型电子计算机、无线电通讯、卫星导航等新技术、新设备和新方法已开始广泛应用于汽车工业中,汽车的信息化进程正在逐步加速。但根据多资源理论,以显示查看和信息输入为主要形式的车载信息系统应用任务会分散驾驶员在行驶过程中最重要的视觉注意力,与主要驾驶任务在视觉和认知等多种有限资源形成竞争,从而影响驾驶安全。研究发现,车载信息系统使用任务造成的注视次数和注视时间与汽车的碰撞危险有直接关系,并降低了驾驶员对关键交通事件的探测识别能力和对车辆的控制能力。因此,车载信息系统在行车中的安全性设计非常重要,其研究要点包括人机交互方式、驾驶员行为特征等,研究方法则包括实际道路测试、仿真环境测试、简单实验室测试等。

摘要：课程思政是思政元素与专业知识的有机融合,也是高校落实立德树人根本任务的重要手段之一。文章以课程思政建设为切入点,围绕提升有机化学课程思政育人效果,从建设课程思政素材库、突出课程思政特色、设计服务于专业课程教学的思政案例、改革课程思政育人模式四个方面开展课程思政建设和教学实践,并结合院校特色阐述了课程思政建设措施和人才培养成效。