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检索条件"作者=吴福舟"

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追求教材的本真——也谈高中信息技术教材的“二次开发”: 收藏
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引用; 《中小学信息技术教育》2016年第4期 57-59页; 作者：吴福舟江苏丹阳高级中学; 教师对教材的处理能力,决定了其课堂教学的成效。在教学过程中,我们可以在体系结构设计、内容组织编排、呈现方式等方面灵活并创造性地使用教材,实现对教材的＂二次开发＂,使之真正适合学生,全面提高学生的信息素养。; 教师对教材的处理能力,决定了其课堂教学的成效。在教学过程中,我们可以在体系结构设计、内容组织编排、呈现方式等方面灵活并创造性地使用教材,实现对教材的＂二次开发＂,使之真正适合学生,全面提高学生的信息素养。; 来源：详细信息评论

信息技术教学方式变革与教学创新设计: 收藏
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引用; 《福建电脑》2017年第11期33卷 170-171页; 作者：吴福舟江苏省丹阳高级中学江苏丹阳212300; 当前信息技术教学中普遍存在负担重、效率底的课程表面达成现象,教学方式的变革能让课程要求成为鲜活而有效的教育实践,但是目前关于教学方式变革的研究主要集中在教学方式论等理论方面,本文从信息技术学科的视角从教学方式变革方向的...; 当前信息技术教学中普遍存在负担重、效率底的课程表面达成现象,教学方式的变革能让课程要求成为鲜活而有效的教育实践,但是目前关于教学方式变革的研究主要集中在教学方式论等理论方面,本文从信息技术学科的视角从教学方式变革方向的关键点、教学环节、教学方式变革的关键词等三方面对教学方式的转变进行了初步的探讨,以丰富我们的教育实践。; 来源：详细信息评论

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