摘要：随着科技和社会的发展,媒体获得不断的进步,数字媒体技术的出现,对现代人的日常生活产生深远影响,新媒体时代到来。数字媒体技术对现代艺术设计的影响尤其深入,二者相互融合产生了“数字媒体艺术”这门新的交叉学科,带来了艺术领域的创新。数字媒体包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等数字化内容形式,通过创意设计可以生成数字化的教学作品,广泛应用于艺术设计教育领域。

摘要：秦汉至五代时期是壮族先民社会奴隶制的形成、发展和衰落时期，我们将这一时期作为壮族设计艺术的雏形时期。这一时期，壮族先民的设计艺术延续了先秦时期的特点，在同中原文化交融的过程中，壮族先民的设计艺术又表现出了新的特点，为后来壮族设计艺术民族特色的形成奠定了基础。

摘要：随着微博、微信、APP客户端等新媒体形式的出现,传统媒体遭遇了受众和广告商严重分流的危机,许多媒体的采编形式、经营模式不堪重击,致使人才不断流失。特别是自2014年起,许多资深传统媒体人纷纷转向自媒体创业,转型成功者也不乏其人。本文以媒体人才转型自媒体创业的10个案例为样本,分析探讨其特点以及媒体人才的综合素养对转型自媒体创业成功的重要性。

摘要：将喹啉和丹磺酰胺两种荧光基团同时引入配体L1,利用L1与锌离子自组装构筑三核锌有机-金属大环化合物H-1(比率荧光探针),实现了对生物分子谷胱甘肽(GSH)的有效识别。利用紫外光谱、荧光光谱、~1H NMR、ESI-MS等表征方法研究了H-1对生物分子谷胱甘肽(GSH)的光谱识别作用。紫外滴定光谱表明,当向H-1中加入谷胱甘肽分子后,425 nm处的吸收峰强度降低,320 nm处的吸收峰强度增大,等吸收点为355 nm。利用320 nm处的吸光度值模拟计算平衡常数,lg K为4.03±0.11,说明H-1与GSH形成了1∶1的包合物。荧光光谱分析表明,当向H-1中加入GSH后,以340 nm光激发,波长为513 nm处丹磺酰胺的荧光强度下降,并且发生红移,而396 nm处喹啉基团的荧光强度增大。利用喹啉基团与丹磺酰胺基团荧光发射峰强度变化的比值可以精准检测谷胱甘肽分子,检测限可达到2.5×10^(-6)mol·L^(-1)。

摘要：以丹磺酰胺为荧光基团设计合成了新型Zn2+荧光探针DW1(5-(二甲基氨基)-N-(4-(2-(2-喹啉亚甲基)甲酰肼基)苯基)萘-1-磺酰胺)。通过紫外光谱、荧光光谱及电喷雾质谱研究了DW1对Zn2+的选择性识别作用。结果表明,DW1与Zn2+结合后荧光显著增强,荧光发射光谱由545 nm蓝移至515 nm,量子产率达到0.32,且对Zn2+具有较高的选择性,受常见离子的干扰较小。光谱滴定和ESI-MS谱表明DW1与Zn2+以1∶1的化学计量数形成配合物,平衡常数K=1.75×104(mol/L)-1。

摘要：平面设计专业是艺术设计学中一个重要的专业。文章针对以往平面设计教育教学的模式,即只追求学生设计作品的最终效果而忽略过程教学所存在的问题进行了分析,提出了"设计进程式"教学模式这一相应的解决办法,并进一步构建"设计进程式"教学模式的各个步骤环节及对确定学生课程成绩的评价标准等。在此基础上从多方面探讨了如何强化"设计进程式"教学模式,并对艺术设计教育中平面设计专业进行"设计进程式"的教学模式提出了几点建议。

摘要：现在大部分设计公司招聘时要求从业者有一定的工作经验，这就要求学生在大学四年的学习中要进行相关设计实践能力的培养。包装设计是艺术设计教学的一个重要组成部分，与市场联系十分密切。地处广西少数民族地区的高校包装设计教学，如果能与本地的土特产包装有机联系起来，不但可以做好地方院校培养使用人才、服务于地方经济这一重要任务，而且为学生在校学习期间培养相关实践能力提供了一个重要途径，为学生在毕业后能适应市场需要打下坚实的基础。

摘要：从广西民族装饰纹样的分类和特点出发,举例说明了广西的民族装饰纹样中体现的各种吉祥观念,并对广西民族装饰纹样中的吉祥观念的未来发展作出预测。认为吉祥观念是人类普遍存在的心理意识,它被人们借以各类载体表达和呈现,其中以民族装饰为吉祥观念的最主要载体。

摘要：针对目前中国旅游品牌建设的现状及存在的问题,提出构建广西少数民族人文形象"歌仙"旅游品牌的概念。采用全局观的品牌整合、品牌综合化、品牌服务质量提升、多方位品牌推广、当地人民配合管理等方法,促进广西旅游品牌的发展。

摘要：在"三全育人"理念指导下分析《包装设计》课程思政教学改革方式与方法。《包装设计》课程思政改革从教学团队的构建入手,构建一支不仅要有专业课程的教师,还需要有思政课程的教师和辅导员加入的教学团队。在充分发掘课程思政元素、优化课程教学资源、创新课程评价体系、提升教学团队的思政教学能力等方面进行改革。通过对《包装设计》课程思政的教学改革,使思政元素融入《包装设计》课程的教学体系之中,在该课程的结课作业展览中取得了显著成效。通过"三全育人"理念下思政元素融入《包装设计》课程的教学改革,让《包装设计》课程教学更加适应社会文化经济发展的需要,让学生真正理解个人的成长与国家前途和民族命运之间的关系,也使《包装设计》课程更加适应社会文化经济发展的需要。